1/3班主任的信任和期待是学生前进的动力（通用）班主任的信任和期望是学生的动力。班主任对学生的信任是学生的期望，班主任对学生的信任和期望是学生思想的强大动力。学生将对班主任的信任和期望得到积极的心理暗示，使学生在学习中获得自尊和自信，从而促进学生的进步和提高。心理学中有一种特别着名的PiqueMarion效应。PiqueMarion是古希腊神话中的塞浦路斯国王。按照传说，他是一个孤单的人，单独生活，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一个美丽的女人，她表达了本人的理想，并将其命名为加勒廷。他和雕像已经互相待了特别长时间，把所有的热情和希望放在雕刻它的美丽女人的雕像上。Galeta被他的爱所感动，走下架子而成为一个真正的人，因而PiqueMarion娶了她。在教育学和心理学方面有一个着名的实验。这个实验是由着名的美国心理学家罗森塔尔教授设计的，其灵感来自皮克马里昂效应。他将一组老鼠随机分为两组：A组和B组，告诉A组的豢养员，这组小鼠特别聪明;与此同时，他们告诉B组，豢养员说他的小鼠组有智力。一般。几个月后，教授通过迷宫对两组小鼠进展了测试，结果觉察A组小鼠比B组小鼠更聪明。他们能够走出迷宫，先找到食物。罗森塔尔教授遭到启发，他认为这种阻碍也会发生在人身上？他去了一所一般的中学，在课堂上随意走路。然后他在学生名单上圈了几个名字，并告诉他的教师，这些学生特别聪明聪明。过了一会儿，教授再次来到中学，奇迹再次发生。2/3他选择的学生确实成了班上最好的。罗森塔尔教授现在向他们的教师说，他们不认识这些学生，这让教师们特别惊奇。为什么会出现这种现象？正是“期望〞的奇异力量正在发挥作用。罗森塔尔教授是一位着名的心理学家。他在人们的思想中拥有特别高的权威。教师们确信他的话，因而他对他指出的学生抱有积极的期望，比方对待聪明的小孩。像那样对待他们;这些学生感遭到了这种期望，并认为他们特别聪明，这提高了他们的自决心，并提高了他们本人要求的标准。最后，他们确实成了优秀的学生。在教学过程中，教师不否认任何学生，给予每个学生信任和期望，并给予每个学生信任和期望。他们充满欢笑和单手。学生遭到他们的充分信任和热切期待的鼓舞和鼓舞。努力工作的决心会增加，学习的热情会增加，克服困难的勇气会增加，学习的意志会更强。结果必定是学生进步和学业成绩的提高，甚至进步和改良都将是一个惊喜。假设你做相反的事情，你的教育效果往往会反过来。一位心理学家做过这个实验：他把跳蚤放在一个没...
