天道酬勤“课程思政〞工作推行中存在的问题及解决路径[摘要]在习近平总书记关于“高校各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应〞重要讲话背景下，高校各专业融入“课程思政〞工作刻不容缓，具有重要的理论意义和实践意义。各专业在融入“课程思政〞工作中存在专业课教师思想政治理论素质参差不齐，各类课程各自为营，缺乏内在交流机制和平台等问题。要想做好“课程思政〞工作须提高专业教师育人责任心和思想政治素质，改良教学方法，构建“课程思政〞与专业课相结合的教学体系，搭建专业课教师和思想政治理论课教师协同育人的机制和平台，将“课程思政〞纳入教学考核和评价体系，多方位、多层次提高同向同行育人效果。[关键词]课程思政;专业课教师;课程育人[中图分类号]G641[文献标志码]A[文章编号]1008-2549〔2023〕09-0073-032023年12月的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，“要用好课堂教学这个主渠道，满足学生成长开展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。〞在这个背景下，高校各专业要大力推动“课程思政〞教育教学改革，挖掘各门专业课程的思想政治教育元素，在教育教学过程中融入思想政治教育工作，形成协同育人的合力。“课程思政〞概念出现在2023年之后，它通过依托课程载体，深入挖掘课程的思想政治教育资源，在教学过程中融合显性教育和隐性教育使学生潜移默化地接受思想政治教育。课程思政的特点：第一，课程思政不是单独存在的，它需要高校将思想政治教育资源拓展至所有课程，使各学科各专业协同育人;第二，课程思政需要与课程教学内容、教学环节相融合，表达价值导向和思想政治教育意义;第三，课程思政是在潜移默化的过程中将思想政治教育内容传递给学生，从而到达立德树人的目的。课程思政的根底是课程，因此要用好课堂教学的渠道，教师在课程设计中融入正确的价值观，通过言传身教将知识传授与价值引领结合在一起，形成立德树人的合力，打破过去思政课程教师单独作战的局面，建立思想政治课教师、专业教师、校内外专家教师协同育人体系。大学的根底是立德树人，牢牢把握全面提高人才综合能力这个核心点。高校各专业都要明确人才培养目标，把握人才培养的要求，围绕社会主义的办学方向来展开和推进各项工作，重视教学质量和人才培养，在教学中要善于开发每个学生的潜能，深刻把握“课程思政〞内涵和要点，落实立德树人根本任务。一高校推...
