第1页共7页学生良好习惯培养的研究阶段总结与好习惯同行争做实小美少年——“培养学生良好习惯〞课题研究总结中国素有文明古国、礼仪之邦的美誉，追溯我国教育的渊源早在古代就有“蒙以养正〞的思想。新课程标准中指出：“应重视学生良好习惯的培养。〞现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的习惯。〞小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期，习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终生受益。基于此，我校确立了“小学生良好习惯的培养与研究〞课题，把培养学生的良好习惯放在重中之重，从点点滴滴的小事着手，用爱心和细心塑造每一位学生，用多彩的活动吸引每一个孩子，现已取得了可喜的成效。一、营造育人环境，强化制度建设，标准学生日常行为好的环境能够影响一个人，熏陶一个人，甚至改变一个人。我们首先从营造气氛入手，合理规划，让校园的每一个角落、每一个物件都闪现出成功教育的光泽。例如，在甬路上精心绘制了娇艳的小花，让花儿陪伴孩子们文明走路；用“修德、育智、求美〞校训命名的每幢教学楼，以及气势恢弘的“杏坛讲学〞“东方少年墙〞及奥运标志墙，时刻引导孩子们“修身正行，健体求美；在教学楼内设立科技、童话、德育、艺术、读书主题长廊，引领孩子们寻找生活中的真善美；求美楼的“实小小名士〞和“校级读书小博士〞两块荣耀榜，鼓励每一个学生健康成长；而班级门上赫然悬挂的特色标牌、班主任寄语、班级宣言等，时刻提醒学生不忘自己是集体中的一员；教学楼内随处可见的温馨小提示，既美化了学习环境，更时时提醒孩子们“安全第一，文明相伴〞""一草一木皆能说话，一楼一室皆能育人。良好的育人环境，在无形中提醒孩子们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。〞在环境育人的同时，我们利用升旗仪式、宣传橱窗、播送、校园网等多种形式，向全体同学发出“良好习惯伴我行〞建议，号召大家从身边的小事做起，积极参与到活动之中，对于表现第2页共7页突出的优秀学生及时予以表扬，形成良好的校园气氛。如通过讲述“福特应聘〞的故事，使学生懂得要想成就大事，必须从身边的小事做起。教育起到了立竿见影的效果，校园随处可见“环保小卫士〞的身影，课间、中午、课外活动，他们三五成群，手提塑料袋在校园里捡拾杂物。为建设良好的校风、班风，我们以课堂生活为主体，以常规训练为主线，制定了“美在课堂〞——实验小学学生课堂行为标准评价标准，加强对...
