第1页共3页我在美国教中学读后感在读我在美国教中学这本书前，我对本书充满了好奇。看书名就知道，这本书讲的不是发生在中国的事，而是发生在美国中学的事情。作为一个在国内接受教育的人，我对于美国教育的了解仅限于书本和前辈们的说法。这本书的作者是一名在中国土生土长的人，毕业于中山大学，在他所从教的那所中学，他教的科目有中文和生物。我最好奇的是一个中国人如何教外国人中文。虽然国内有一个学科叫对外汉语，但是显然作者并不是学过这个学科的人。学过语言的人都知道语言这门学科跟思维有点关系，还有专门的一本书叫思维与语言。众所周知，中文属于汉藏语系，英文属于印欧语系，两者的思维是不一样的。这一点我在日常的教学当中也深有体会。比方说，我有节课做练习的时候让学生翻译“英国的教育制度是受许多其他国家的学生欢迎。〞这个句子的时候，学生翻译“许多其他国家的学生〞的时候习惯于中文的字面的直译：manyothercountries’students，而比较正宗的表达应该是manystudentsinothercountries。也就是把状语置后，再比方，学生说“中国的〞的时候会用china’s而不是chinese。从这些，我们可以知道在美国教中学，特别是中文是不容易的。读了这本书之后，我对美国的教育和语言的教育有了一番新的理解。首先，我先谈我对美国教育的新认识。以前，从课本和其他读物上获得的信息是美国人很老实，在美国，诚信是非常重要的。不诚信，一个公司可以把你扫地出门；不诚信，一家店就休想有顾客；不诚信，你休想在美国找到一份工作。拿我自己的亲身体验来说，在我的大学里，一个来自美国外教要求我们作业不能抄袭，写作业不过关就必须重写直到他点头，但是抄袭的话就连重写的时机都没有直接挂科。为了防止我们这些学生中出现抄袭的现象，他让我们阅读的文章和小说都是他自己从美国带来的文本，就算你在网上找都找不到，国内书店里看也看不到。因此我对美国人的印象就是特别老实、特别重视诚信。可是书中作弊的故事里，那个作弊的小女孩竟然拿到了奖第2页共3页学金，作弊之后的处分记录也被她偷了。虽然学校后来成立了“学术老实委员会，〞可是学生对此却不在乎，而是希望老师睁一只眼闭一只眼。学生的成绩出来之后，家长也搅和进去了。最后作者发现对此类现象他的措施根本无法起效。所以，老实不一定在美国就每个人都拥有。而这个问题的存在也说明了美国教育的竞争性有多大。我们的学生经常嚷着为什么我们要高考，或者为什么我们要一考定终...
