第1页共4页[充分发挥小组活动的作用]充分发挥党小组作用在过去的英语教学中，教师多数只是从传授知识方面考虑，为了能教完一节课的内容，只是教师在上面讲，或是教师问、学生集体答，这种单调的教学方式，学生会觉得枯燥无味，很多潜能发挥不出来，而小组活动学习可以让学生合作，激起学习兴趣，促进共同进步。全日制义务教育英语课程标准解读中也指出：“合作学习可以克服学生焦虑、抑制、过于内向、害怕、缺乏学习动机等等。〞“当今社会，既有竞争又有合作。培养学生的合作精神和合作能力是目前教育的重要任务之一。很多外语学习活动需要学生相互合作，而合作又能为学习者提供更多的学习时机和学习资源。〞这足以说明小组合作学习在英语教学中的重要性。本文就小组活动教学谈谈笔者的一点认识。一、小组活动组成形式如果是课堂教学活动，每个小组的规模以4人为宜，由前后两排位置组成，把学生分成假设干小组，最好不要移动学生位置，只要前排的两人一转身就可以面对第2排的两人进行小组活动，每组要选一名外语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长；有时也可以根据不同的时间和教学内容，由学生自由组合，换坐位置，换组员合作学习，让学生体会多种学习方式。二、学习小组的活动形式它可以在每节课的一定阶段进行，也可以在一个单元的某个阶段进行，每次活动从几分钟至一节课不等，视需要而定，还可以是课外进行。在这些原那么根底上，采取以下两种小组活动形式。1组间竞争。由于学习小组都是在组内异质、组间同质的根底上产生的，所以组与组都是处在同一起跑线上，有利于开展竞争。教师在上课时可以采取必答题、选答题和抢答题的形式，也可以采取故事接龙、辩论等形式开展比赛。教师对学习小组第2页共4页进行评分，再按得分多少评选出优秀组、达标组和未达标组，以此唤起学生主体参与意识，增强学生竞争和合作意识。2组内互助。（1）交流。在小组活动中，可以采取一人问。其余人答，然后交替问答的方法；也可以在小组成员完成学习任务的根底上，采取互对答案、相互介绍解题方法、消除解题障碍的方法，以便互促互进。（2）帮差。在编组时，教师要有选择地将学习成绩不同的学生按比例混合编组，在小组进行学习任务时，让全组学生共同帮助个别有困难的学生。由于教师采取的是小组计分制，所以组内每个学生的成绩好坏直接影响该学习小组的整体成绩。因此，提高后进生的成绩既是其本人的愿望，也是组内其他成员的希望，这就促使他们团结...
