地域文化融入高中语文综合实践活动课探究于璐内容：每一个地域，在历史开展的过程中，都有积淀下来的具有本地域特色的优秀地域文化，将这些优秀的地域文化融入高中语文综合实践活动课，有利于学生更好的了解自己的家乡，进而产生对自己家乡，对自己祖国的热爱之情，增强学生对于中华文化的自信心与认同感。但在教学任务较重，学生课业负担较为繁重的高中，对于语文综合实践活动课的重视程度并不高，学生参与的积极性也不高。因此，本文围绕地域文化如何融入高中语文综合实践活动课展开研究，并提出切实可行的实施策略，以此希望能够促进高中语文综合实践活动课的更好实施。关键词：高中语文综合实践活动课地域文化实施策略2023年新版普通高中语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。〞语文综合实践活动课是新课程改革的重要内容;同时也是教会学生学会自主、合作、探究得学习方式以及培养学生正确人生观与价值观的重要途径。开展语文综合实践活动课，并将地域文化融入到语文综合实践活动课，有利于学生更好的学习语文课本知识;了解自己家乡的开展变化;增强学生的文化自信。一.地域文化融入高中语文综合实践活动课的意义综合实践活动课是以学生为主体，以教师为主导，在教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生自身的经验，与学生自身生活相联系、表达对知识的综合应用的实践性课程。将地域文化融入到语文综合实践活动课中，不仅有利于学生的成长开展，也有利于教师专业素养的提高。〔一〕对学生开展的意义1.增强学生对家乡的热爱之情每一个地方都有自己独特的文化底蕴，教师在开展语文综合实践活动课时应充分挖掘本地区的历史文化，使学生能够了解自己家乡的开展变化，可以结合老照片、地方开展记录、参观博物馆、去老城区将亲自感受家乡的巨大变化等形式，让学生充分了解自己的家乡，了解自己家乡的人民艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，为其树立典范，同时把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机的结合起来，把教语文同教做人结合起来，让学生亲自去搜集家乡开展变化的资料，采访老一辈建设的艰辛与不易，感受如今繁华盛世的来之不易，使学生能够更加热爱自己的家乡、增强学生对自己家乡的自信心和自豪感，树立为建设美好家乡而不懈奋斗的坚决信念，为将来建设家乡奉献自己的力量。2.培养学生自主合作探究的学习方式综合...
