第1页共6页关于创立学习型组织的假设干思索一、关于学习型组织早在１９６８年，赫钦斯出版了学习社会一书，书中以雅典城为例，列举他们努力创造一个社会，使其成员的最高能力均能获得圆满开展的事实。１９９０年，美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得。圣吉发表了第五项修炼――学习型组织的艺术和实务的论著，掀起了创立学习型组织的热潮。随后，世界排名前１００家企业已有４０％按“学习型组织〞模式进行彻底改造；新加坡政府提出要建成“学习型政府〞；日本提出要把大阪建成“学习型城市〞；我国同济大学提出把继续教育学院建成一流的“学习型学院〞。我国企业界也出现了一批施贵宝、宝钢、伊利、实达、金星、信谊、联华等正在努力创立“学习型企业〞的单位。那么什么是学习型组织呢。所谓学习型组织，是指培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续开展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。上海明德“学习型组织〞研究所在“９９世界管理大会〞上提出了构成“学习型组织〞的六大要素：１、拥有终身学习的理论和机制；２、建有多元反响和开放的学习系统；３、形成学习共享与互动的组织气氛；４、具有实现共同愿景的不断增长的学习力；５、工作学习化使成员活出生命的意义；６、学习工作化使组织不断创新开展。他们在上述六要素的根底上归纳了学习型组织的三大真谛。一是全体成员全身心投入，并有能力不断学习的组织；二是能让成员体验到工作中生命意义的组织；三是通过学习能创造自我，扩展创造未来能量的组织。我校根据学习型组织的三个真谛，提出了创造学习型组织的一句口号：“工作着，学习着，变革着，快乐着〞，这个口号包含了学习型组织的根本特征。第2页共6页二、学校创立学习型组织的意义第一，学习是学校组织的一项根本职能，随着教育改革的不断深入，各种办学体制的不断出现，学校面临的环境正在发生翻天覆地的变化，为了生存、开展，学校必须顺应形势变化，不断对自身进行调整。不仅要对课程、教材、教法等要素进行调整，而且要对影响组织运行的各种内在因素，包括学校的办学理念、思维模式乃至根本目标进行改革。说白了就是要求学校不断进行学习，在未来社会，如果没有持续学习的能力，学校将面临倒闭。因此有人说，在今天，学校组织的主要工作是学习，其他工作都靠后排。第二，组织学习为全面提升学校形象提供...
