小学品德与生活课堂教学的有效性初探永春吾峰中心小学王丽婷小学品德与生活课堂教学的有效性初探传统的品德教学模式,已经让课堂教学中的师生双边关系变成了老师在唱“独角戏〞。像“老师讲学生听〞、“老师问学生答〞这样的品德课缺少了学生的认识过程、反思过程，他们的认识结果常被老师的“高口号〞、“高标准〞所代替。我认为小学思想品德课的教学过程，实际上是通过教育因素的有效影响，促进学生将思想品德标准逐步内化的过程。如何使教学过程中各个环节行之有效，让学生乐于接受，发乎心而从之呢？我从三个方面进行探究。一、注重新课导入的有效性托尔斯泰曾说过这样的话：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。〞思品课的新课导入如果能充满悬念，引人入胜，富有情趣，就能让学生主动地进入到教师设计的特定情境之中，学生精神抖擞，积极性定会大大提高。这就是有效的新课导入。新课导入方法多样，比方讲故事一年级的小学生刚刚入学，有的害怕，有的兴奋，有的羞涩，为了让儿童感到上学的愉快，感受作为小学生的快乐，为了消除这些可爱的天使的紧张感，孤独感和在陌生环境中的不安，开学的第一节品德与生活课我用这样的方式介绍自己——小朋友，今天我给大家讲个故事，老师把自己的姓藏在里边。听完后，看谁最聪明能听出来。小朋友一听有故事，个个来了精神。有一只老虎到森林中玩，在过独木桥时遇到了一只小猴子，小猴子丝毫没有让过的意思。这时老虎生气地指着自己头上的王字说，难道你不知道我是一山之王吗？我边讲手边指着自己的头部，话音刚落，学生一下子就喊出了老师姓王。一节课在这样一种宽松、温暖的气氛中活泼起来。熟悉他人的新课导入也就水到渠成。猜谜语为了让学生认识他们手中的新书，我先用猜谜语引出新书的话题：“一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面装着新知识，每天教我学本领。〞孩子们一下子就认识到这就是我们的好朋友——书。然后我用欣喜的语气向他们介绍了他们手中的几种新书，并提出了本节课的主题与要求——说说你的新朋友。孩子们拿着手中的新书看看、翻翻、摸摸、闻闻，都愿意介绍自己的新朋友。这样的导入方式也能激起学生学习的兴趣。充分利用多媒体。一年级上册祖国的生日主题目标是领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观。对于农村的学生来说，他们的见识少，社会经验缺乏，没有什么获取资料的渠道。如何才能让他们真真切切地感受到祖国的壮阔与雄美？我充...
