简析多媒体辅助高中化学教学好处张进【摘要】计算机在教育领域的引入对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响，作为教育的一个分支——化学教育，受到前所未有的影响，如何把计算机技术结合在化学教学中以及在实践中应该注意的问题是本文所要探讨的。【关键词】多媒体;化学教学;优越性;应用;思考【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2023〕24-0059-01在运营微机多媒体辅助教学手段中，教师通过媒体向学生传递信息，通过媒体向老师反响学习信息，实现师生之间、学生之间、与教材之间的信息交往，达成教学目标。可见，教学媒体是一种知识工具，它既是教师强有力的辅助工具，又是学生的认知工具。一、多媒体辅助教学的优越性1.丰富的表现力。在传统的化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，更有2/3的时间都离不开对抽象、难理解的概念性问题的讲解。心理学家的研究说明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。计算机多媒体技术可以提供丰富的声音、图像以及文字，会最大的激发学生好奇心和求知欲。同时用多媒体技术所做的多媒体课件在呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力时比传统教学的优势更加明显。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，使学生增强了理解，加深了记忆，大大提高课堂效率。2.交互性强。多媒体课件在教学中的引入可以增强教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向的或多向的教学活动。同时在实际教学中可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。多媒体给学生提供一个更为灵活的实验平台，可以在上给出不同的化学仪器装置，然后要求学生自己选择仪器将三个不同的气体制取装置组装起来。教师可以按照教学内容事先编排一套相应的考试习题，分发于学生将使用的每台中，学生对每一题的判断正确与否将会被计算机集中在一起统计，教师根据统计结果可以迅速发现学生存在的问题，由此及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，更有利于提高教学质量。3.共享性好。多媒体技术的迅速开展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。它不僅可以使教学更为生动形象，而且使得许多用常规方式方法难以表现的教学内容可以容易地表现出来，网络远距离教学是指通过因特网或局域网实现全球范围或区域范围的...
