天道酬勤一年级上学期语文教学参考方案范文义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素养教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依照，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学打算。本班有学生45人，学生行为适应差异大,爽朗好动好玩，思维爽朗，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不非常乐观.个别学生比拟懒散，好动。大多家长非常注重学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。本册教科书包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少天道酬勤写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材具有以下特点教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比拟全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识字、开展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也天道酬勤表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和方式，表达听说读写才能的整体开展，语文课程与其他课程的交融沟通。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵照儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的"爸、妈、我"。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排注重汉字本身的规律，方式有象形字、...
