有“感〞当然更精彩杨丹凤“语感〞就是在平时的英语教学中学生对英语的感知程度，感知程度越高，学习英语的效率就越高，反之，学习英语就会越困难。但是语感的产生不是天生的，而是日日联系形成的，当学生每天在充满着英语的环境中学习，并且练习听说读写，对于学生的英语是很大的提高，所以教师从日常的语感培养入手，改良教学方式，创造良好的英语教学气氛，组织学生进行英语课外阅读，引导学生找到学习英语的方法和动力，增强学生对于英语的兴趣，进而提高学生英语综合素质。1.创设情景，优化初中生英语语感培养创设情景教学模式首先需要教师由单一的教学模式转变成充满英语的环境中，良好的教学情境是学生学习英语语感的重要条件，它可以提高学生学习语感的积极性和热情，促使学生全身心地投入到语感教学中来。教师在让学生背单词之外还应该增加课堂内容的丰富性，创设情景模式让学生感受到学习英语课堂的有趣性，并在课堂中积极大胆地用英语发言，鼓励学生在对方发言时学习同学的长处，弥补自己的缺乏，当学生遇到英语难题时，也可以及时地求助教师，当遇到英语语感念不出来的时候，教师可以用中文进行引导，以提高课堂效率。在每节课堂开始之前，教师都会说“Goodafternoon〞，随后学生回应“Goodafternoon，sir〞，之后教师会说“Sitdown，please〞，这样的教学模式就是学生可以在不加思考地答复教师，即英语语感的培养模式。除此之外经调查显示，英语口语发音不准确也是英语教学中面临的问题，教师可以通过带着学生在课堂上观看美国电影，并记忆其中的许多经典台词，例如“Afterall，tomorrowisanotherday！〞让他们感受纯粹的美式发音或英式发音，这样耳濡目染为学生提供全英文的教学环境，当然，在观看电影之后让学生将电影中的台词随着教师大声朗读学生学习英语会事半功倍，英语语感也会加强，另外可以建议学生对于英语电影中的经典片段进行扮演，学生在模仿中提高学习英语的热情，感受学习英语带来的快乐。2.鼓励朗诵，优化初中生英语语感培养古语所说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。〞英语语感的培养也是如此。因此在日常的课堂教学实践中，教师可以鼓励学生、引导学生大声朗读课本上的经典語句，并熟记像“Youhaveadream;yougottoprotectit.Peoplecantdosomethingbythemselves;Theywanttotellyoucannotdoit.Youwantsomething.Gogetit！〞这样简单的单词和句型，学生在英语写作中可以毫不费力地将自己脑中所熟记的英语俚语运用。...
