第一篇：五年上册成功教案

成功训练教案

五 年

王秀芳

乾安县第七小学 2011年8月

我真幸福

目标：

1、强化学生的感恩心。

2、强化学生积极看待人生的思维方式。

3、发展学生感受美好生活和理解生活的意识。重点：激发学生积极看待人生的思维方式和感恩心。

难点：发现生活中的幸福，认识到幸福生活关键在于“拥有一颗感受幸福的心”。

教具学具：参考书、第十册语文书（旧版）

记录笔 教学过程：

一、导入：

1、教师讲《幸福是什么》故事的前半部分。

2、讨论：故事中的三个青年会找到幸福吗？你认为幸福是什么？或怎样生活才是幸福的？

3、谈话：其实幸福是每个人本来就有的，只是多数人并不知道这一点。

二、找一找，说一说：

1、找一找让自己感觉幸福的印象深刻的几件事情，写下来。

2、交流。在学生交流时，教师要关注学生说时的态度，是否真是从内心感受到幸福；关注哪些孩子拥有感受幸福的心。

3、反思讨论：同学们在交流时，一定说出了“我真幸福”的理由，为什么平时没注意到这些？

教师揭示：无论我们是富有还是贫穷，是健康还是身有残疾，每个人都能体会到无穷无尽的幸福，前提条件只有一个：拥有一颗感受幸福的心。

4、把同学们列出而自己没想到的“幸福理由”抄写下来，大声地对自己说几声“我真幸福”！

5、教师读参考书资料《大脑总是随意的自圆其说》

三、拓展阅读：教师读参考书资料《幸福是简单的》

四、总结：教师讲《幸福是什么》故事的后半部分。

领导与下属

目标：

1、发展学生的领导意识。

2、发展学生的团队精神和团队意识。

3、强化学生的合作意识。重点：发展学生的领导意识

难点：认识到领导意识的内涵。教具学具： 教学过程：

一、导入：社会生活中，很多人扮演着领导的角色，他们支配着下属，完成着自己设计的各种任务。

你见过哪些领导？

每个人将来都可能担任领导，或在某一时刻成为领导，领导者最主要的任务是什么呢？怎样做一名领导呢？

二、游戏体验：

1、分组：把学生随机分成7人一组的若干团队，随机指定“领导”，其他人为下属。

2、说明：领导们，你们的任务是在游戏过程中对下属进行活动监督和指导，以保证团队的任务完成的又快又好。扮演“下属”的同学，你们的任务是在工作纸上画一个微笑的人脸，但是在没有得到领导的指令之前不允许开始。在画画的时候，可以用圆圈代表脸，两个点做眼睛，弯弯的曲线代表微笑的嘴。游戏结束后，我会以各团队作品的“创造性”“准确性”为标准评判各自的成绩。最重要的是，“下属”在画画时要蒙上眼睛，并在画完前不允许拿下眼罩。在开始画画之前，每个团队有3分钟时间做准备，之后我会发出“开始”的命令。那时再动手画画。现在开始准备。

3、团队准备3分钟时间。（教师要关注各团队是否有拟定计划、团队动员行为。）

4、作画。（教师要关注领导是否自觉地位下属提供帮助，下属是否有意识求助于领导，并听从领导指挥。）

5、评比。（看团队是否有统一的行动计划，是否有创造性。如果缺乏创造性，要问学生：说的是“可以用圆圈代表脸”，没说是必须，为什么没有想到用方形、椭圆形代表脸？为什么没有画上鼻子、耳朵等？）

三、反思：

说明：游戏主要考验“团队意识”“领导的服务意识”“下属的寻求指导意识”。

反思：按工作纸上的顺序引导学生逐条反思。

总结：每个人都要有领导意识，领导意识包括指导、帮助等服务意识，还包括接受领导的意识。

四、拓展：阅读解释“成功加油站”文章：《团队ABC》

愤怒

目标：

1、理解愤怒是一种正常的情绪。

2、多角度认识愤怒。

3、学会控制愤怒、表达愤怒。

重点：认识和理解愤怒；学会表达愤怒、控制愤怒。难点：讲述愤怒的故事。教具学具： 教学过程：

一、导入：我们对愤怒这种情绪一定不陌生，不过，并不是每个人对愤怒都有全面的理解，能够正确处理愤怒情绪的人就更少。

二、活动，认识：

1、全体同学按5人一组分为若干小组，每个人用简洁、概括得语言讲一个“愤怒”的故事，故事可以是亲身经历的，也可以是发生在别人身上的。讲故事时，重点是把“愤怒”的前因后果说清楚。

2、交流，认识愤怒： 引导学生交流：

①回顾刚才大家讲的关于愤怒的故事，想一想：引人愤怒的多数原因是什么？（被欺骗、被侮辱、不公平）

②多数人愤怒的表达方式是什么？（变脸、谩骂、打人）③多数人发怒后有什么行为？（攻击伤害）④生气、愤怒、仇恨的意思是一样的吗？

⑤愤怒是一种不好的情绪吗？为什么？（是正常情绪）

3、学习如何表达、处理愤怒：

压抑并不是最好的控制愤怒的办法。①如何表达愤怒？

情景设置：别人因误会骂你了：

同学在玩时起了冲突，给了你一拳：

②如何宣泄愤怒？最好的方式有哪些？

③如果想控制愤怒，不让他爆发，最好的处理方式有哪些？

4、总结：通过本节课的学习，说说你对愤怒的认识。

三、拓展：阅读“成功加油站”文章《控制愤怒》

师生换位

目标：

1、学生理解和掌握“换位思考”方式。

2、发展学生的想象力。

重点：理解和掌握“换位思考”方式。难点：真正认识到“换位思考”的意义。教具学具：笔；工作纸 教学过程：

一、谈话导入：

我们长时间和自己的老师在一起，师生之间建立了紧密地联系和密切的关系。我们对老师有着不同的期待，每个人对老师的印象和看法也不相同。有人可能不满意老师的一些想法和做法。但是，想过没有，如果我们是老师，我们会怎么做？

二、想象，换位：

1、以“假如我是老师”为主题，想象，会怎么对待学生？把自己的想法写在工作纸上，一定要写真话，写心里话。

2、交流想象：教师针对学生的想法，进行分析、引导讨论。重点分析老师不理解学生从而造成师生情绪或认识对立方面。

3、二次想象：

以“我现在是学生，因此„„”为主题，再一次接续句子；同时，教师会以“假如我是学生”为主题，把这些句子续完。

师生交流、比较。

4、回顾反思：

通过刚才你做老师和老师的想法，你有什么感受？ 揭示：这就叫“换位思考”，“换位思考”可以帮助我们从不同角度看待事物，更好地理解别人，减少人际关系矛盾。

5、“换位思考”演练：

你生活中有过和别人产生矛盾和冲突的时候吗？回忆一下，运用换位思考方式进行再思考，看一看能不能有新的理解和看法。

教师总结：“假如是我”是面对人际冲突时一个不错的设定。

三、拓展：阅读“成功加油站”文章《己所不欲，勿施于人》

收集信息

目标：

1、强化学生的团队合作意识。

2、发展学生的说服能力或谈判能力。

3、增强学生的信息收集和整理意识。

重点：团队间的沟通和谈判。难点：团队间的沟通和谈判。

教具学具：每组信封一个；每组名牌一个。教学过程：

一、谈话导入：

根据已有经验，怎样沟通？知道什么是谈判吗？怎样谈判？

二、活动体验：

1、分组：7人一组。命名。自愿出一名观察员。说明观察员任务：观察三项：本组队员怎样工作的、怎样沟通和谈判的、有无违规的。但不要以任何形式参与团队内的活动。

2、说明团队任务：在10分钟时间内，把描述本组农作物的若干张卡片搜集齐全。

3、说明游戏规则：

（1）每个团队只能通过沟通和谈判来搜集自己需要的卡片。

（2）每个团队选出一人作为代表与其他团队谈判，可以在任何时候更换谈判代表，但不允许同时派两个或更多的代表去与其他团队谈判。

（3）一场谈判只能有两个团队参加，不允许三个或三个以上的团队同时在一起谈判。如果另外一个团队想与正在谈判中的两个团队沟通，只能排队等候。

（4）在一次谈判中，你可以只把一张卡片交给对方，但对方不一定会回赠给你卡片。

（5）用时最少、搜集卡片最全者获胜。

4、游戏。教师注意观察各团队间合作情况。

5、通报：各组完成任务情况。

三、反思：

1、与其他团队的沟通顺利吗？发生了哪些情况？

2、在这个游戏中，哪些事项是比较关键的？（如何沟通、如何谈判、怎样合作）

3、做好哪些事情有助于完成团队的任务？（团队间分工协作、熟悉自己的资源等。）

4、这个游戏的真正目的是什么？经过本次活动，你认为在以后的社会生活中应注意什么？

总结：团队内部要合作；团队之间更要合作，通过沟通和谈判实现互惠互利。

四、拓展：阅读《没有他人帮助，难以获得成功或保持成功》

密码记忆

目标：

1、了解系统学习法，认识系统学习法的作用。

2、激发改进学习方法的意识。

3、重点：了解系统学习法，认识系统学习法的作用。难点：认识什么是系统学习法。教具学具：密码表35张，记录笔。教学过程：

一、导入：每个人都有不同的学习方法，因此，每个人的学习效率也有高有低。及时地总结适合自己的学习方法，淘汰那些效率比较低的方法，是提高学习成绩的必要途径。

二、游戏体验：

1、教师给学生介绍“计数”密码，发给每个学生一张密码纸（教师把学生秘密分成三组，发给不同的密码表。）

2、学生用一段时间学习这套密码，相互间不允许商量。

3、收回密码纸。

4、教师念五组数字，要求学生用新学会的密码记录下来。

83210479

92307583

14672508

95401273

64975208 90872461

64380219

23480597

79254380

25469238

5、老师检查每个人的记录并确定每个人的成绩。准确记录一组数字得10分。

三、反思：

无论“测验”的成绩如何都不要太在意。讨论：

你对自己的成绩满意吗？为什么？

哪些同学在测验中的成绩比较高？知道为什么吗？（教师出示三张不同的密码表比较）这些不同的密码表象征着什么？（死记硬背的学习方法；寻找规律学习；系统化学习）

你经常用死记硬背的方法学习吗？为什么？效果怎么样？

要快速的记住枯燥的材料，有哪些有效的办法？（这个游戏可以给我们的学习带来哪些启示？）

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《系统学习法》教师讲解：学习数学知识、科学知识要和前后知识联系起来，看他们之间到底有什么联系。

支票的使用

目标：

1、激发学生管理时间的意识。

2、发展学生的目标管理意识。

3、学生掌握时间管理的基本方法。

重点：激发学生管理时间的意识，掌握管理时间的方法。难点：如何计划时间的使用。教具学具：笔。教学过程：

一、试一试，列金钱消费计划。

1、如果得到一张2400元的支票，你会怎样使用？如果要求你24小时内花完这笔钱，你会怎样花？列个消费计划吧。提示：要按所办事情的重要程度把消费的先后顺序写清楚。

2、交流，讨论：

选几个人的消费计划交流，讨论：计划合理吗？有没有按重要程度列顺序？

二、学习管理时间：

1、谈话：金钱需要管理，那么时间呢？时间需要管理吗？

2、阅读“成功加油站”文章《日常奇迹》

3、讨论时间的特点：除了“时间”是不能储存的之外，时间的特点还有：时间是不能的；时间是不能的；时间是不能的。

3、反思：

①你在利用时间方面制定计划并且严格执行吗？为什么？ ②对你来说，每天最重要的事情是什么？

③你每天在实现自己的奋斗目标方面安排了多少时间？（先问学生：你有奋斗目标吗？）

④现实生活中，你浪费时间的事情主要有哪些？ 总结：树立人生奋斗目标，珍惜时间，管理时间。

自由的想象

目标：打破学生思维的束缚，发展学生的想象力和创造力。

重点：发展学生的想象力。

难点：打破思维的束缚，激发想象力。教具学具：笔。教学过程：

一、想象：

1、联想：猫和冰箱相似的地方。

①引导：指名说一相似之处，教师评价引导，使学生明白怎样想象。②学生自由联想，写在工作纸上。能说出5个得60分，说出10个得100分。

③小组内交流，评选出小组最佳创意。④组织组际交流，评选出最佳创意。

2、联想：“嚎啕大哭”和“亮光”的相似之处。

①引导：指名说一相似之处，教师评价引导，使学生明白怎样想象。②学生自由联想，写在工作纸上。能说出5个得60分，说出10个得100分。

③小组内交流，评选出小组最佳创意。④组织组际交流，评选出最佳创意。

二、拓展：

1、说明：统一的课程、标准的答案有时束缚了我们的想象力，而想象力对学习、生活、成就都是非常重要的。

2、听读《一个学生家长的手记》

3、听读参考书上的三个关于想象力和创造力的案例。

4、自读《乡愁》

乐观地表达

目标：

1、强化学生的积极态度。

2、巩固和发展学生乐观的倾向。

3、发展学生的团队合作能力。

4、发展学生的团队创造力。

重点：发展学生的团队合作能力。难点：。

教具学具：笔。教学过程：

一、故事导入：

教师讲述《挂在悬崖》的故事，说明：悲观、乐观一步之差，乐观的人能看到不好的事里光明的一面，而且只看好的，不想坏的；而悲观的人在好事里也只看到不好的方面，只关注坏的。

二、活动，发展：

1、说明活动任务：5人一组，画一幅漫画表现“乐观”。规则：时间20分钟；小组内共同商量漫画内容和画面，也可以采取某个同学的好想法，但是漫画必须是5个人用流水线方法共同完成。每个人使用不同颜色的彩笔区分自己的部分。20分钟内，每个小组成员的工作纸上都有一副相同的漫画。最贴切的表达了“乐观”的作品将受到表彰。

2、提醒学生：不要无计划而行动，应先集思广益拟定好一个方案；再做好分工（怎样分工绘画水平不一的小组成员），然后按照方案和分工完成自己的工作。绘画好的成员不要越俎代庖。

3、分组，小组开始合作活动。

4、展示，评比。

三、反思明理：

你们的方案是如何确定的？ 各成员间是怎么分工的？ 有没有人批评过别人的工作？

绘画技法差的同学是如何工作的？ 用一句话概括你们小组的工作特点：（如合作愉快，充满争吵，分工不清等。）

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《“高明”的方法》和参考书文章《走进人群，改变自己》

脑筋转换

目标：

1、发展学生的想象力。

2、发展学生的逻辑思维能力。

3、发展学生的创造能力。

重点：发展学生的想象力。难点：拓展学生的思维。教具学具：笔。教学过程：

一、导入：脑筋越用越灵活。

二、活动发展：

1、试一试：

例子：我——（超市）——面包

通过一条线索把“卫星”和“水龙头”联系起来，中间要经过3个环节（用三个词汇概括出来）

再试着把“成功”和“开除”联系起来，中间要经过4个环节（用4个词汇联系起来。）

评价：谁的逻辑线索更有创意。

2、再试一试：

用哪些方法可以画圆形？用哪些方法可以画一条标准的直线？（别局限于平面上，也别局限于画笔，如：一束阳光走过的路线；一束激光照射在纸上。）如果想到5种方法，可得60分；如果想到12种方法，可得100分。交流。

评价：谁的想法更大胆、更独特。

三、拓展：阅读参考书文章《用于独辟蹊径》《炸掉油漆》

雕塑

目标：

1、强化学生的沟通意识。

2、理解不同的沟通方式及其区别。

3、发展学生的合作意识。

重点：理解沟通的重要性、不同的沟通方式。难点：理解不同的沟通方式及其区别。教具学具：笔、纸；空场地 教学过程：

一、导入：父母和子女有了“代沟”，需要沟通；亲朋好友有了误会，需要沟通；公司领导和员工有了矛盾，需要沟通。沟通有哪些途径？怎样沟通效果最好？读《沟通，其实很简单》

二、活动体验：

1、说明规则：8人一组（有一组10人）里圈4人，外圈4人，面面相对；外圈的人用30秒时间把自己正对着的里圈的人塑造成一座“雕像”。当老师说时间到时，不得再下指令或移动；一旦被塑造成“雕像”，就不得移动；里圈的人必须听从外圈人的指挥。

2、塑造活动：第一、二轮：语言沟通；第三、四轮：书面命令；第四、五轮：不许说话，只许示范；第五六轮：不能说，只允许对方询问；第七、八轮：通过右边同学转达。

三、反思明理：

1、你感觉对方摆出的姿势达到了你的要求吗？

2、你认为沟通中哪些方式让你感觉最好？

3、你被别人塑造时，有“委屈”的感觉吗？为什么？（总结：强迫别人是达不到良好的沟通效果的）

4、你“塑造”别人时，采取了强迫的行为吗？为什么？（在沟通时，不要强迫别人）

四、拓展：阅读参考书文章《不能将自己的意志强加于人》《善于影响他人的神奇魅力》

组合

目标：

1、强化学生的社会合作意识。

2、理解个人自由与团体自由的关系。

3、发展学生的想象力和创造力。

重点：理解个人与团体的关系，发展合作意识、团体意识。难点：理解个人与团体的关系。教具学具：装有词卡的信封四个。教学过程：

一、导入：我们每个人都是社会的一个分子，社会就是由一个个像我们这样的分子组成的。

二、游戏体验：

1、说明规则：8人一组，每组每个成员会得到一个或多个词汇卡，在规定的时间内把小组所有卡片上的词汇组合成两句话。在组合词汇之前，每个人都要简单说明自己卡片上的词汇的意思。所有的词汇卡都要用上，不允许有遗漏；组合出来的句子应该表达出完整的意思，小组间不允许交换词汇卡。

2、分组游戏。

三、反思：

1、用一句话概括词汇在句子中的作用；

2、用一句话概括句子与词汇的关系。

3、说明：个人和集体的关系好比词汇和句子的关系。每个独立的分子，只有融入社会中，才能充分体现和发挥出自己的价值。

四、拓展：阅读成功加油站中的文章。

第二篇：吉林市五年成功训练教案

成功训练五年级教案 第一单元

词语串烧

【课程目标】：

1、发展团队创造力。

2、发展儿童联想能力。

3、强化学生在团队活动中的理解和妥协心理。

【教学内容】：

1、学生团队串连单词讲故事。

2、反思游戏活动。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学过程】：

一、老师随机按10人左右一组对学生进行分组。

二、老师向学生说明游戏任务和游戏规则后，让学生小组用3分钟时间商定故事框架。

三、小组独立组织词语串连式的故事接龙游戏，并记录故事内容。

四、组织小组间的故事分享活动，并评选“最佳故事奖”。

五、组织学生反思游戏活动，学生填写工作纸。

六、引导学生学习“成功加油站”中内容。

第二单元

金点子

【课程目标】：

1、强化学生的节约意识。

2、强化学生正确的消费观。

3、发展学生的思维能力。

【教学内容】：

1、学生谋划个人和学校的节约途径、方法。

2、学生分享“节约点子”。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学过程】：

1、引导学生为学校节约，个人节约出主意，想点子，并记录在工作纸上。

2、把学生分成6人左右的小组，小组内分享每个人提出的“节约点子”，并评选或提供最好的10个，供全班分享。

3、全班在小组提出的“节约点子”基础上，评选出10个学校“节约金点子”，抄送校长。

4、引导学生学习“成功加油站”中内容。

第三单元

新人

【课程目标】：

1、强化学生的团队意识和合作意识

2、发展学生的团队文化开放意识

3、发展学生的包容心

活动模式：分组式

【教学过程】：

1、老师平均将学生分成A B C三组

2、对每个小组布置同样的任务，让小组经过充分讨论后，提出解决问题的方案。之后，引导小组开始活动。

3、5分钟后，从每小组中随机选择1人做组间“人才交流”。、小组继续交流，直到各小组提出“解决方案”。、引导学生评选“最佳方案”。、组织学生反思，填写工作纸。

7、引导学生学习“成功加油站”中的内容。第四单元

比喻

【课程目标】：

1、发展学生的思维能力

2、发展学生的想象力

3、发展学生的语言表达能力

活动模式：分组式

【活动过程】：

1、老师说明游戏要求后，随机把学生分为三人一组的小组。、小组分配角色时，按照教材中的游戏设计要求开始“比喻”游戏并记录。

3、25分钟后，老师宣布结束游戏，小组汇报“游戏”成果。

4、组织小组间优秀“比喻”的分享、引导学生反思游戏，并填写工作纸。、引导学生学习“成功加油站”中的内容

第五单元

了解

【课程目标】：

1、发展学生的关怀心

2、强化学生相互理解和尊重的意识

活动模式：综合式

【活动过程】：

1、老师将学生分为2人小组

2、老师说明活动要求后，小组的两人分别描述对方的“特点”，并记录在工作纸上。

3、小组中的两人检查对方的“特点”描述，并交换意见。、引导全体学生针对“反思”栏中工作纸上的问题讨论，并填写相关的内容。

5、引导学生阅读“成功加油站”中的内容

第六单元 绞尽脑汁

【教学内容】：

1、学生做思维训练游戏，填写工作纸。

2、学生分享思维成果。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学目标】：

发展学生的思维力。【教学过程】：

一、导入

发散思维是很有意思的活动，无拘无束的思考会让我们发现许多的“意想不到”。让我们绞尽脑汁进行思维训练活动。

二、引导学生做第一个思维训练活动。

三、10分钟后，组织学生分享各自的思维成果。

师：前面的思维训练是以物品作为发散思维点，去设想一种物品的多种用途，下面，请以某种事物发展的结果作为思维发散点，推测造成这种结果的原因。引导学生做第二个思维活动。

四、10分钟后，组织学生分享各自的思维成果。

五、老师总结训练活动后，引导学生学习成功加油站的内容。

六、谈一谈你的读后心得。

第七单元 猜名

【教学内容】：

1、学生做“猜名”游戏。

2、游戏活动反思。

3、“成功加油站”中的内容。【课程目标】：

1、发展学生的思维力。

2、强化学生的信息搜集和分析能力。

【教学过程】：

一、导入

判断有正确和错误的区别，当信息不够或信息不准确时，我们很难做成正确的判断，没有正确的判断，就不可能做出正确的决定，因此，培养搜集信息的能力很重要。

二、将学生分为10人左右的小组。

每个小组推举一人作为“竞猜者”，蒙上眼睛，坐在同学对面，教师讲游戏规则。

三、老师给每个竞猜者一顶帽子，上面写着一个名词，让竞猜者通过提问猜解。

四、所有小组竞猜者猜中后，结束游戏。

五、组织学生反思，填写工作纸。

六、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

第八单元 渡河 【教学内容】：

1、学生做渡河游戏

2、游戏反思活动

3、“成功加油站”中的内容。

【课程目标】：

1、强化学生的合作意识

2、体验团队合作中组织和协调的重要性。

3、发展学生的创造力。

【教学过程】：

一师导入

在条件有限的情况下，团队如何充分利用现有条件，如何创造条件，努力完成任务，是对一个团队的适应能力和应变能力的考验。

二、老师将学生随机分为3个团队。

对每个团队说明任务，明确游戏规则。

三、操场上规定比赛场地后，组织3个小组同时参与活动，计时。

四、所有小组完成任务后，组织学生反思游戏，填写工作纸。

五、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

第九单元

成功训练团队

【教学内容】

1、学生做成功训练团队之“设计”游戏。

2、学生反思游戏过程。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学目标】

1、发展学生的领导力

2、强化学生团队意识和共赢意识。

3、发展学生的创造力。

【学习领域】

社会适应教育。

【课程模块】

领导力训练。

【活动模式】

分组式

【教学过程】

一、教师随机将全体学生分为3个小组，布置同样的任务，说明活动要求和活动规则。

1、游戏设计

（1）设想班级就是一个新成立的“成功训练团队”，团队的主要业务是：提高来自各行各业的受训者的成功素质。

（2）全班同学随机分成3组，分别为“成功训练团队”设计“队徽”“队歌”“队训”。

（3）每个小组完成任务后，要派代表说明“队徽”“队歌”和“队训”的含义。

2、游戏规则

(1)时间限定在20分钟。

（2）构思美妙、含义丰富的设计将被授予优胜奖。

二、20分钟时间内，引导2个学生“成功训练团队”按教材中的要求完成设计任务。

三、组织团队设计的“队徽”、“队歌”、“队训”分享活动，评选最佳设计。“队歌”如果谱曲，则安排表演；否则则安排全团队朗诵。

四、组织学生反思游戏，填写工作纸。

1、学生填写课本27页的“工作纸”。

2、把你的结果与同学们交流。

五、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

第十单元

冲刺

【教学内容】

1、学生做“大虫子冲刺”游戏。

2、游戏活动反思。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学目标】

1、强化学生的团队意识。

2、发展学生的领导力

3、发展学生的执行力。

【学习领域】

社会适应教育

【课程模块】

学会合作

【活动模式】

分组式

【教学过程】

一、老师按12人一组随机将学生分为若干个团队。

1、游戏规则

（1）全体同学分为12人一组的若干个团队。

（2）团队的任务：所有的人连接成一个整体，扮演一条“大虫子”，并争取在最短的时间内“冲”到指定目标。

2、游戏规则

（1）“大虫子”只能有11条腿着地。

（2）“大虫子”的“头”到达目的地，计时终止。

（3）如果中途有队员犯规，则所有团队成员都要回到起点重新开始。

（4）每个团队有5分钟时间商量，然后开始比赛。

二、老师申明游戏规则后，安排5分钟时间供小组讨论行动方案。同时，在操场上画出“出发点”和“终点站”。

三、组织小组间的“冲刺”竞赛，计时。

四、引导学生按照工作纸上的问题反思游戏，学生填写工作纸。

1、针对工作纸中提出的问题与学生一起回顾游戏。

2、学生填写“工作纸”。

3、本次游戏活动的“优胜组”获胜的原因是什么？

五、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

1、让学生自由阅读“成功加油站”中的内容。

2、通过朗读你学到了什么？

第十一单元

风险预估

【教学内容】

1、学生填写工作纸。

2、学生分享思考成果。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学目标】

1、发展学生的决策能力。

2、强化学生的风险预估意识。

3、发展学生的思维能力。

【学习领域】

社会适应教育

【课程模块】

领导力训练

【活动模式】 独立式

【教学过程】

一、老师导入课程后，引导学生填写第一张工作纸。

1、如果正坐车在沙漠中旅行，可能发生的最坏情况是什么？

2、说出5种情况得60分，说出10中情况得100分。

二、组织分享活动，学生间交流思考成果。

三、引导学生填写第二张工作纸。

1、吃苹果可能出现的最坏情况有哪些？

2、写出7种情况得60分，写出12种情况得100分。

四、组织分享活动。

五、引导学生学成“成功加油站”中的内容。

1、组织学生自由读“成功加油站”中的内容。

2、说一说“成功加油站“中的主要内容。

3、从“成功加油站“中尼获得了什么启迪。

六、教师总结。

第十二单元

骄傲

【课程目标】： 通过训练活动让学生充分发现和展示自我，锻炼向成功冲击的勇气。

【课程准备】：

两张问卷纸，分别有问题。

【教学过程】：

一、试一试

1、画一幅画，表现自己认为最值得骄傲的一个方面。

2、时间放松，各方面自由。

3、可以画学习成绩方面，体育方面，音乐方面。

4、各人说出自己创意。

二、交流

1、按人分组，简单汇报成果，以及概括“个人品质”。

2、填写工作纸

（1）共同体会其它骄傲方面。

（2）品质骄傲。

（3）小组共列举出“个人品质”。

三、成功加油站

1、阅读小黑羊。

2、自由朗读，体会。

3、读后心得。

四、总结体会。

1、交流体会。

2、完成训练。

第十三单元

机器

【课程目标】：

通过训练让不同个性的学生在同一个团队中协调、合作，并为实现目标而奋斗。

【教学过程】：

一、试一试

1、设计

（1）分组

（2）在规定时间内“制造”一部机器，每人“扮演”一个机器部件。

2、规则

（1）接触每个部件。

（2）说出各部分功能。（3）得分，小组累计得分。

二、反思

1、完成工作纸

（1）最欣赏哪一部分。

（2）获得成功的原因？

（3）“领导者”。

（4）花费时间最多的是什么？

三、成功加油站

1、自由阅读。

2、大家讨论。

3、读后心得。

四、训练总结

1、完成训练。

2、说体会。

第十四单元

混乱的分组

【课程目标】：

通过活动，使学生理解被孤立时的心情和被群体接纳的感 受。

【教学过程】：

一、试一试

游戏设计：师随意地说出分组的口令：2人一组，4人一组，5人一组，3人一组„„生要听从口令，自由组合，形成不同的组数。人数不正确的小组要表演一个小节目。

二、反思

分组游戏的结果是一部分人留下来，一部分人被淘汰。反思游戏过程，填写在书中的工作纸上，然后和大家交流。

三、成功加油站

生阅读“永远的坐票”，并填写读后心得。

第十五单元

历险故事会

【课程目标】：

使学生通过本节故事会懂得讲故事是培养演讲能力比较有效的方法。

【教学过程】：

一、试一试 进入天马行空的历险想象中，以“有一次„„”为题，把想象中的“历险”给大家描述出来。时间为3分钟。看谁编的“瞎话”最活灵活现。

注意：讲述的故事要有连贯性。

二、反思

与同学们一起反思故事会，填写书中的工作纸。

三、成功加油站

阅读：演讲家的第一次

四、写读后心得

第三篇：五年上册乡土教案

1、凌波仙卫水仙花

教学目标：

1、了解水仙花是漳州市市花，福建省省花，也是中国十大名花之一。

2、知道水仙具有极强的可塑性。教学重点：

知道市是一座城市的精神象征，它寄托着人们对生活的美好的愿望。教学过程：

一、导入新课。

1、让学生自由读一读课文，并想一想： 水仙花是什么样子？

为什么它能在漳州凌波一带长得特别好，声名远播呢？ 水仙花的品种有几种？

2、指名说一说这些问题，师生共同评价。

二、深入课文，介绍水仙花。

水仙花的花语是什么？

让学生说说还知道哪些花的花语？

三、完成“填一填”和“写一写”“试一试”。

四、总结。

2、独木成林榕树王

教学目标：

1、了解榕树的样子和作用。

2、让学生知道榕树是神话市市树，也是福建省省树。教学重点：

知道榕树有六部分组成的。教学过程：

一、导入新课。

1、让学生自由读课文，并想一想： 榕树是什么样子？ 它的寿命为什么如此之长？

榕树何时被定为神话市市树和福建省省树的？

2、指名学生反馈，师生共同评价。

二、完成“阅读加油站”的部分。

1、让学生看一看课文的两幅图，说一说哪些是榕树。

2、说说榕树有哪些作用？

3、师生共同讨论。

三、完成“相关链接”——火红的花树。

四、完成“说一说”“填一填”和“做一做”。

五、总结。

3、荔城无处不荔枝

教学目标：

1、了解荔枝树是一种亚热带果树，广东、福建等地都广泛种植。

2、莆田这个地方四季温和湿润，土壤肥沃，水分充足，是荔枝的最佳产地。教学重点：

知道每一株古荔树都有一个个古老而美丽的传说，荔城名荔不但品种繁多，有“宋家香”和“绿砂”等。教学过程：

一、谈话导入。

1、让学生说说荔枝是什么样子？大家吃过吗？

2、让学生带着问题默读课文：

荔枝是什么样子？哪里有种植它？哪个地方是它的最佳产地？

3、师生共同讨论。

二、完成“阅读加油站”——《宋家香》，《绿砂》。

让学生自由读一读《宋家香》和《绿砂》，它们各讲了一个能歌善舞的传说故事。

三、完成“相关链接”——《兴化桂园甲天下》。

四、师生共同完成“做一做”和“说一说”。

五、总结本课内容。

4、百口莲塘吐清香

教学目标：

1、了解建宁县有1000多种莲历史，素有“莲乡”的美称。

2、了解毛泽东率领红军战士在西门挖了一口莲塘，于是建宁人们就流传着“百口莲塘吐清香”的佳话。教学重点：

知道建莲品种在我国莲子的品种中名列前茅，具有“一煮就烂、久煮不散”的特点，也是我国地理标志保护的产品。教学过程：

一、导入。

1、让学生小声读一读课文内容，并想一想： “百口莲塘吐清香”这佳话是怎么得来的？ 这莲子是怎样加工成的？

2、学生反馈情况，师生共同评价。

二、完成“阅读加油站”——《莲子全身都是宝》。

让学生读一读课文，说一说为什么说莲子全身都是宝？

三、师生共同完成“相关链接”——《花中君子》。

四、完成“写一写”、“查一查”和“说一说”三部分。

五、总结。

5、城在海中海进城

教学目标：

1、了解厦门是一个国际性海岛城市，是经济特区之一。

2、了解厦门是福建省第四大岛屿，是中国最适宜居住的城市之一，拥有“国妹花园城市”“优秀旅游城市”“全国文明城市”等殊荣。教学重点：

知道厦门是个经济特区之一，这是景致迷人，宛如海上花园。教学过程：

一、激趣导入。

1、学生自由读课文内容，并想一想：厦门是一个什么样的地方？

2、学生反馈学习情况，师生共同评价。

3、师小结。

二、让学生完成“阅读加油站”——《春天的故事》。

三、看一看，读一读“相关链接”——《今昔厦门港》。

四、师生一起完成“查一查”、“说一说”、“做一做”。

五、总结全文。

6、耕海牧鱼在闽东

教学目标：

1、了解闽东这个地方被誉为：天然鱼仓，这里海域辽阔，物产丰富。

2、知道大黄鱼是人工繁殖的一种鱼。教学重点：

知道闽东的特色就是耕海牧鱼。教学过程：

一、谈话导入新课。

1、让学生边读边想：闽东位于我国的哪里？ 这里的海洋鱼类有几种？ 它们都有哪些呢？

2、师生共同讨论这些问题。

3、小结。

二、学习“阅读加油站”——《天然鱼仓》。

天然鱼仓有哪些海产品？它们是什么样子的？

三、学习“相关链接”——《人工繁殖大黄鱼》。

让学生读一读课文，说说如何繁殖大黄鱼的？找出有关的句子，读一读。

四、师生共同完成“说一说”、“做一做”和“想一想”。

五、总结全文。

7、四海飘香铁观音

教学目标：

1、了解中国是茶的故乡，也是产茶大国，中国茶分为六大类，茶叶品质优良，品种繁多。

2、知道铁观音茶的发源地是安溪西坪。教学过程：

一、导入新课。

1、学生自由读课文，并思想： 铁观音茶的发源地是哪里？ 它是怎样制作出来的？

2、学生同桌交流，师生再评价。

3、师小结。

二、学生自学“阅读加油站”——《香浓铁观音》。

三、学习“相关链接”——《八闽茶韵》。

四、师生一起学习“查一查”和“试一试”。

五、课堂小结。

8、天下第一三都港

教学要求：

1、了解一三都港位于台湾海峡两岸，福建东北部沿海，是天下第一港。

2、知道一三都港不仅是个天然良港，还是个旅游胜地。教学重点：

知道一三都港是著名的“海之田园”旅游胜地。教学过程：

一、导入。

1、学生小声读一读课文并想一想： 天下第一三都港在哪里 那里为什么说是天下第一港？

2、学生交流汇报。

3、师小结。

二、学习“阅读加油站”——《海之田园》。

三、师生共同学习“相关链接”——《情迷三都港》。

四、完成“查一查”。

五、总结全文。

9、放眼世界第一人

教学目的

1、了解林则徐是历史上著名的禁烟英雄，也是近代中国“放眼世界第一人”，他也是爱国主义者。

2、让学生学习林则徐的爱国主义精神。教学重点：

知道“虎门销烟”就是林则徐销毁鸦片的情景，并学习他的爱国精神。教学过程：

一、导入新课。

1、学生自由学习课文，并思考： 林则徐是怎样的一个人？

在广东虎门，他怎样做？在查禁鸦片的过程中，他又是如何做的。？

2、学生交流讨论。

3、指名汇报。

二、学习“阅读加油站”——《虎门销烟》。

三、学习“魏源与《海国图志》。

四、完成“背一背”、“想一想”以及“做一做”。

五、课堂小结。

10、启蒙思想家严复

教学目标：

1、了解严复勤奋学习，关于思考，成为启蒙和教育下一代中国人的大师，也就是启蒙思想家。

2、了解古今中外，许多思想家为人类的文明作出了巨大的贡献。教学重点：

知道严复是近代中国开启民众智慧的第一人。教学过程：

一、导入新课。

1、学生默读全文内容，并想一想： 严复是哪里人？ 他是怎样的一个人？

他为什么能成为启蒙思想家？

2、学生互相交流讨论。

二、学习“教育家严复”这一部分。

三、学习讨论“戊戌君子”林旭。

四、完成课后的练习题：“说一说”一“查一查”以及“游一游”。

五、总结全文。

11、妙笔生花译名著

教学目标：

1、了解林纾是一位中国近代史上举世闻名的文学家、翻译家，被誉为神话近代的文化巨人。

2、了解林纾翻译的西洋小说影响了众多的文化名人。教学重点：

知道林纾翻译了众多西洋小说的经历。教学过程：

一、激情导入。

1、学生小声地读课文，并想一想： 这位妙笔生花译名著的人是谁？ 他是怎样的一个人？ 他是怎样翻译西洋小说的？

2、学生讨论交流。

3、质疑。

二、学习《林译小说》。

三、共同学习《林纾与他的合作者》

四、完成课后的练习题。

五、总结本文。

12、近代先驱林觉民

教学目标：

1、了解林觉民为了国家的进步和社会的发展，他和许多有志之士创办新式学堂，传播自由民主的思想。

2、知道林觉民是黄花岗七十二烈士中的一位。教学重点：

知道林觉民是黄花岗七十二烈士中的一位。教学过程：

一、谈话导入。

1、学生默读全文，思考： 为什么说林觉民是近代先驱？ 他和许多有志之士如何创办学堂的？

2、学生讨论交流。

3、师小结。

二、学习“阅读加油站”——《廖别》和《觉》。

三、学习《杨桥东路17号》。

四、完成练习题。

“查一查”和“说一说”。

五、总结全文。

13、杏林春暖尊董奉

教学目标：

1、了解董奉是东汉著名的医生，他以精湛的医术和高尚的医德赢得了人们的景仰，留下“杏林春暖”的故事。

2、知道董奉与华佗、张仲景都是“建安三神医”。教学重点：

知道董奉、华佗、张仲景都是神医。教学过程：

一、情境导入。

1、学生默读课文，并想一想： 董奉是怎样学医术的？ 他治病救人有哪些故事？ 他为什么被称为神医？

2、学生互相讨论交流。

3、汇报讨论结果。

二、学习“阅读加油站”——《杏林春暖》。

三、师生共同学习《法医学鼻祖——宋慈》

四、完成“查一查”和“找一找”的部分。

五、小结。

14、计时器鼻祖苏颂

教学目标：

1、了解宋代科学家苏颂主持设计的天文观测仪“水运仪象台”是世界最早的天文钟，同时也是近代钟表的鼻祖。

2、知道苏颂是北宋著名的政治家、天文学家、机械制造家和药物学家。教学重点：

知道苏颂怎样研制“水运仪象台”和它的样子。教学过程：

一、导入课题。

1、学生自学课文内容，思考： 苏颂是哪个朝代的人？ 他为什么能赢得百姓的称赞？ 他一生最大的贡献是什么？

2、交流讨论。

3、汇报结果。

二、学习《水运仪象台》的内容。

三、学习《“算盘王”柯尚迁》的部分。

四、完成练习题：“查一查”、“想一想”和“试一试”。

五、小结。

15、船政科技数第一

教学目标：

1、了解马毛尾般政创造了科技成就，它对中国近代社会的影响。

2、知道般政科技数第一。教学重点：

知道般政是科技数第一。教学过程：

一、引入课题。

1、学生自学课文内容，并想一想： 马尾般政有哪些成就？ 它对中国近代社会有哪些影响？ 为什么说般政科技数第一？

2、交流讨论。

3、小结。

二、完成“阅读加油站”的部分。

三、学习“相关链接”的部分。

四、师生共同完成课后练习题：“查一查”和“想一想”。

五、总结。

16、民族英雄郑成功

教学目标：

1、知道郑成功从荷兰殖民者手中收回台湾，捍卫了祖国的领土完整。

2、了解郑成功收复台湾的故事。教学重点：

知道郑成功收复台湾的事，他是民族英雄。教学过程：

一、导入新课。

1、让学生自学课文内容，并思考： 郑成功是怎样收复台湾的？ 郑成功何时收复台湾？ 为什么说他是民族英雄？

2、交流讨论。

3、汇报。

二、学习“阅读加油站”——《台湾的历史沿革》。

三、完成“相关链接”的部分。

四、完成课后练习题。

五、总结全文。

17、施琅将军收台湾

教学要求：

1、知道施琅再次收复台湾，结束了两岸分裂的局面。

2、了解施琅将军和郑成功两次收复台湾的异同。教学重点：

知道施琅将军再次收复台湾，结束了两侧分裂的局面。教学过程：

一、引入新课。

1、学生自学课文，并思考：

施琅将军怎样收复台湾的？你能复述一下吗？ 他为祖国的统一大业作出了怎样的贡献？

2、交流讨论。

3、小结。

二、完成“阅读加油站”——《施琅治台》。

三、学习《“破月土总兵”蓝理》。

四、完成课后练习题。

五、总结全文。

18、近代台湾首倡者

教学要求：

1、知道沈葆桢对台湾的开发和治理，为台湾的近代化奠定了基础。

2、了解当年沈葆桢开发台湾，实施了开禁、开府、开路、开矿四大措施有哪些意义。教学重点：

知道沈葆桢是近代台湾首倡者，为台湾的近代化奠定了基础。教学过程：

一、引入课题。

1、学生自学课文内容，并思考： 为什么说沈葆桢是近代台湾首倡者？

沈葆桢开发的台湾，实施了开禁、开府、开路、开矿四大措施有哪些意义？

2、学生互相交流讨论。

3、汇报，小结。

二、学习《沈葆桢的“四开”》。

三、完成“相关链接”——《般政名卧沈葆桢》。

四、完成课后的练习题。

五、总结全文。

第四篇：五年上册音乐教案

第一单元

西部风情

1、拉萨谣

教学目标：

1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：

1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。

（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

2、欣赏北京喜讯到边寨

教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《拉萨谣》

3、聆听《东北秧歌》

4、练习东北秧歌的基本动作 教学目标 ：

1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感 教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。教学过程 ：

（一）导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学„„

11、结束。

3、三峡的孩子爱三峡

教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程：

一、导入：

首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生 感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

(5)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

第二单元

绿色的畅想

第一课时

教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》 教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

第二课时

教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：

1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：

一、教师谈话导入。

二、学唱新歌《绿色的歌谣》

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱，找出旋律特点。

4、听琴音，学唱歌曲。

5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

6、练习齐唱歌曲。

三、展示

第三课时

教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第四课时

教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》 教学目标 ：

1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》 教学过程：

一、谈话导入：

二、复习歌曲《绿色的歌谣》

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”

三、复习歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏练习《森林狂想曲》。

五、教师放录音，共同欣赏，评价。

第三单元 欢快的舞步

1、欣赏 大河之舞

教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的