第一篇：四年上册成功教案

成功训练教案

四 年

王秀芳

乾安县第七小学 2011年8月

模拟旅行

目标：

1、发展学生的“机会意识”。

2、让学生体验冒险与成功的关系。

3、强化学生的合作意识。

重点：体验机会、冒险，发展“机会意识”。

难点：组织活动。教具学具：

题卡，工作纸，记录笔，印有学生名字的成绩统计卡，计时器 课时：2课时（连上）教学过程：

一、导入：人生好比是一场旅行。今天做一次模拟旅行。

二、游戏体验：

1、老师说明活动要求：旅行中，每个关卡都有很多机会可利用，机会中也有很多风险考验；每个人的选择和表现决定着最后的成绩。

2、过关：

第一关：3分钟内默写一段文章或诗歌，60分。（发分数卡，2个20分，1个10分）

第二关：机会关：可以选择完成或放弃。选择完成的要拿出一部分或全部的分数做抵押。2分钟内完成：双脚离地渡过一条5米宽的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同学的办法。）

第三关：用3个词联句，联句要体现出创意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鲜花）

第四关：机会关。

（1）小明和爸爸去栽树，爸爸要求小明把10棵树栽成5行，每行4棵。

（2）敲锣，捕鱼，提水，买油，砍柴，捆包裹，拍电报，这7个词中的动词大多不能互换，但有一个字可以代替所有这7个动词。这个字应该是什么字？

第五关：2分钟内完成一道数学题。60分。

第六关：机会关。1分钟内，独立设计出自画像，并大声喊三遍：我无所畏惧！

第七关：2分钟内，拉到3个人，每人给20分赞助分。第八关：2分钟内给本次游戏活动共起一个“幽默名字”，100分。

三、反思，明理：

1、放弃过关的同学：后悔吗？谈谈感受。

选择完成并成功的同学有什么感受？选择完成但失败的同学有什么感想？

你要感谢哪些人？

2、讨论：联系人生的旅行：人生会面临哪些选择？通过本次游戏，你对未来人生的选择有什么想法？

3、总结：你从游戏中得出的结论是什么？

四、拓展：阅读“成功加油站”《敢于冒险》

如果

目标：

1、消解学生因固化的学科知识而造成的束缚。

2、发展学生的想象力。

3、发展学生的思维流畅性。重点：发展学生的想象力。

难点：流畅思维。

教具学具：记录笔。教学过程：

一、导入：日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。

二、想象：

1、以“如果外星人在我家住一个月，那么”为主题，展开想象的翅膀。（让几个学生先想象，带动其他。）能说出5中可以得到60分，列举出12种得到100分。

2、小组交流，汇报。

3、二次想象：以“如果没有电灯，那么”为主题展开想象。

三、总结：要敢于幻想。

听课

目标：

1、强化学生的预习意识。

2、发展学生的学习能力。

3、培养学生的倾听能力。

重点：强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法。

难点：在比较中认识到道理。

教具学具：200字报道两则。教学过程：

一、情境导入：

1、教师漫不经心地说：可能很多人几天前都看过这篇报道，然后读一篇报纸上的报道，读完后提出10个相关问题，测试学生听的效果如何。

2、说明：我们很重要的学习生活是“听课”，同样是听课，每个人的收获并不一样，这是因为，听课的效果如何，很大程度上决定于每个人听课的技巧。二、二次测试：

1、说明：二次测试之前，老师会把要求回答的问题先告诉大家，然后再给大家朗读。

2、读另一则报道。

3、提问。

三、反思明理：

1、比较两次测试结果，哪次回答的问题多。

2、反思讨论：为什么同样是听，前后两种“听”的效果会有那么大的差别呢？大家一起反思讨论，引导学生认识到：事先知道问题，再听课，目的更明确，针对性更强，注意力更集中。

这给我们什么启示呢？怎样听课效率高？（先预习后听课、听课时把重要的记在书中）

怎样预习？

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《课前预习》

准备：7副扑克，每副：2——10

学会玩扑克

打扑克

目标：

1、学生认识和体认“冲突”的发生。

2、学生体认“冲突”的意义和价值。

3、学习、认识各种化解冲突的方法。

重点：认识化解冲突的方法，体认合作是化解冲突的最佳方法。

难点：掌握玩牌规则。

教具学具：扑克10副，规则7张。教学过程：

一、谈话导入：平时和别人有过冲突吗？或见过别人冲突吗？说一说，他们是怎么做的？

二、游戏体认：

1、教师和同学们一起玩两局414和刨1，说明玩法不同，规则是不一样的。

2、教师说明游戏要求：4人一组打牌，A1，A2，B1，B2，C1，C2，D组。给每组发打牌规则，按规则在本组打4局，在第五局赢者为冠军，到下一组挑战（A1组冠军到C1组，C1组冠军到B1组，B1组冠军到A1组，A2组冠军到C2组，C2组冠军到D组，D组冠军到B2组，B2组冠军到A2组）并说明规则：任何时候都不能交流打牌规则，不允许说话；打牌过程中，如果某个牌局中四个人由于彼此冲突而无法进行比赛，四个人将全部淘汰出局，不管个人是否有理。接着进行游戏。

3、游戏开始。

教师注意：打牌规则发到每个组后，给1分钟熟悉，可以问，让学生掌握。待本组打完决出冠军后收回，切记。

4、待到各组冠军到下一组打牌后，冲突会出现，教师注意关注，出现冲突的同学都是怎么处理的，如有冲突加剧出现语言交流的，可默许。如出现激烈争吵或争斗的，教师可制止组织有关“冲突原因及处理方式”活动。

三、反思明理：

1、为什么一个打扑克游戏会这么难？

2、当你和别人发生冲突时，你是怎么做的，别人是怎么做的？（总结出妥协、逃避、竞争、仲裁）

3、你服从别人或别人服从你，最关键的是什么？（协商、沟通、合作）

四、拓展：阅读文章《冲突散说》

“U”字阵

目标：

1、发展学生的领导力。

2、体认团队合作要素。

3、认识到沟通的重要性。

重点：体认沟通对团队合作的重要意义。

难点：排列“U”字阵。

教具学具：按学生年龄生日表排列的“U”字阵图（用于检查）；记录各组时间的记录表；表；在操场上画两个U字。教学过程：

一、谈话导入：

团队是指为了达到一个共同目标而组成的集体。生活中见过哪些团队？团队完成一个任务要比个人完成更容易、更高效。团队合作需要做什么？

二、游戏体验：

1、随机把学生分为2组，每组15人。

2、每组学生围成一个圆圈站立。说明团队合作任务：站成“U”字阵。询问学生：小组是否需要商量一下。当学生说“可以了”的时候，宣布游戏规则：

任何人在听到游戏规则之后都不能再和同组的人说话。

团队成员在排列U字阵时，要按照年龄和生日大小站队，年龄最大的站在U字阵的左边顶点，最小的站在U字阵的右边顶点。

如果一个人站错位置，那么他所属的团队完成任务的时间要被加上一分钟。

站错了位置的人不受罚，但他的前后两个队员要接受“惩罚”：背站错的人到正确位置。

团队间进行比赛，先正确排成U字阵的团队获胜。其他团队要集体表演节目。

3、游戏开始。教师记录各组完成时间。用学生排列表检查学生的U字阵的正确与否。

三、反思明理：

1、你们的团队在游戏中的表现怎么样？是否产生了领导者？

2、除了语言沟通外，还可以利用什么方式达到沟通的目的？

3、为了顺利完成任务，你们采取了哪些措施？

4、在这个游戏中，你感觉哪些方面对团队来说最为重要？ 总结：沟通；计划；领导者。

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《结伴同行》《在合作中获得双赢》

改头换面

目标：

1、发展学生的想象力。

2、发展学生的创造力。

3、发展学生的语言表达能力。

重点：打破思维定势，把狼想象成善良的形象。

难点：如何打破思维定势。教具学具：笔。教学过程：

一、阅读激发，为打破思维定势助跑。

1、提问：你们印象中的狼是怎样的形象？

2、听故事《三只小猪》

3、提出要求：改写《三只小猪》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？

4、阅读参考书文章《狼的另一面》

二、打破思维定势，创造性想象。

1、学生简单交流：

大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？

2、学生创作。

3、交流。

三、明理拓展：

1、说明本节课是要发展学生的想象力，打破思维定势。

2、阅读“成功加油站”文章《如何让想象更丰富》

自我介绍

目标：

1、培育学生健全的自我认识。

2、发展学生的自信心。

3、发展学生的口语表达能力。重点：让学生懂得悦纳自我的重要性。

难点：认识自己对自己的认识、悦纳程度。

教具学具：无。教学过程：

一、自我介绍，了解学生自我认知、悦纳程度：

1、说明自我介绍要求。

要求:7分钟内写一篇自我介绍稿：

①完整地说明自己的个性（性格、思想、观念）客观地介绍自己，包括优点和不足。

②要说明自己的远大理想或发展目标。③要富于幽默感。

④2分钟内介绍完。介绍自己时，一定要看着大家，并且表现出充分的自信。

说明，两分钟内要说明这么多内容，而且要达到这么高的要求，不动脑筋思考是不行的。

2、学生撰写自我介绍稿。

3、小组内交流：7人一组，逐一做自我介绍。

4、教师从每组中抽取一人在全班做自我介绍。（要关注学生对自我的认识是否全面、准确，读自己的悦纳程度。并进行点评。）

二、反思：

1、教师说明：成功取决于许多条件，但最基本的条件是“爱自己”。没有什么比“讨厌自己”更有害于成功的了。因此，我们要尽一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受优点，也接受缺点。经常在内心中做自我表扬，会让人感觉有更大的成功动力和自信。时时把自信展现在众人面前，我们就能推动自己走向成功。勇于承认自己的缺点和不足，也是自信的表现。

2、引导学生反思自我认知：

①做自我介绍时，你的最大感受是什么？（鼓励平时言谈不多、自信心不强的学生。）

②你觉得自己的哪些描述会给人留下深刻的印象？ ③在追求成功的路上，你可以利用的优势有哪些？（关注学生的自我认识）

④哪些同学的自我介绍给你的印象最深？

三、拓展：阅读“成功加油站”文章《甘为小花》

谈判

目标：

1、强化学生的有效沟通能力。

2、发展学生的说服能力。

3、发展学生的目标管理能力。

重点：发展学生的目标管理能力和有效沟通意识。

难点：有效沟通。

教具学具：信封27个，红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各27张，1元面值钞票270张。教学过程：

一、导入：

谈判是非常重要的社会活动。你都见过哪些谈判？谈判是各方为了达成协议而就某个重大问题进行的会谈。试想一下：谈判要注意哪些要素？ 板书：目标

策略

沟通技巧

二、活动，体验：

1、说明游戏规则：

①每人一个信封，内装红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各1张，面值一元的代金券10张。是谈判的全部资源。可以用钱买卡片，或者用自己的卡片交换卡片；谈判后，按手中的资源计算收益。

②计分方法：

每张卡片1分，每一元钱1分。8张同一种颜色的计20分。

9张同一种颜色的卡片计25分； 10张同一种颜色的卡片计30分；

10张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为5张，计20分； 12张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为6张，计30分。③谈判活动共分5段，每段2分钟；段与段之间有1分钟“休息”。每次谈判的目标自己定。每段谈判时，每个人只能和一个谈判对手单独谈判，即使没有谈成，也不能换对手。“休息”时间不能再有任何交谈，可以分析形势，分析自己面临的问题，调整策略，确定下一轮的对手。

2、分发卡片。

3、活动开始。

4、同桌两人统计收益，一人统计，一人监督。

三、反思明理：

1、这个游戏哪个环节给你印象最深？为什么？

2、你遇到了哪些问题？

3、你认为，使谈判走向成功的最主要因素有哪些？

4、你在谈判前有确定目标吗？目标是什么？后来有过调整吗？

5、在后面的谈判中，你和对手交流过前面的谈判情况吗？为什么？

6、你信任谈判对手吗？对手信任你吗？为什么？

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《讲故事说谈判》

理所当然

目标：

1、发展学生的感恩心。

2、增强学生的认知能力。重点：发展学生的感恩心。

难点：列举出足够的“理所当然”的例子。

教具学具： 教学过程：

一、导入：“回到家就吃上热乎乎的饭菜”，“坐在课堂里，就应该有老师来给上课”“天下雨”有些同学认为，这些事就应该是这样的，是理所当然的。什么是理所当然？大家的理解是“按道理说就应该这样”你还可以举出这样的例子吗？

二、活动，认知

1、列举你认为“理所当然”的事，记录在28页工作纸上。

2、交流讨论：针对学生举的例子，教师引导学生分析讨论：

有些事：你拥有的背后是多少人在付出。如：你坐在课堂里上课；你吃到香喷喷的蛋糕。

有些事：你拥有的，别人未必拥有，你要珍惜。如：你妈妈爱你，当有的妈妈却不爱自己的孩子；你能呼吸到新鲜的空气，但生活在北京的人们却不能。如果我们不注意保护，可能就不会拥有了。

3、总结：对我们拥有的东西，要心怀感谢。

4、表达谢意：在纸上对你要感谢的人、事、物等写一句话，说出你要谢什么。如“妈妈，谢谢你爱我。”“天空，谢谢你的湛蓝。”

三、拓展：

阅读“成功加油站”文章《感谢那只温暖的手》和参考书文章《谢天》 课后：对你要感谢的人说出你的感谢。

机器人猎食

目标：

1、强化学生的合作意识。

2、强化学生的领导力和执行力。

3、消除“小团队意识”，学会团队间协商。重点：强化合作意识。

难点：想到团队间协商。

教具学具：糖果若干；蒙眼罩8个；记录纸、笔。教学过程：

一、导入：构建一个优秀的团队需要哪些东西？

二、活动体验：

1、说明活动任务和活动规则：

任务：A、B两个团队每次各出两名同学扮演机器人和指挥者，机器人要蒙上眼睛，在指挥者的指挥下，到越过20米的界河，到结合中央取回“资源”。

规则：在此过程中，扮演机器人的同学不得说话；指挥者最少要发出一次“快跑”指令；“机器人”回到团队后，另外两个“机器人”才能上场。

2、活动开始：

①教师说明：有2分钟时间用于团队、团队间商量。（关注团队计划情况）

②学生开始活动，教师分次投放资源。

③如果AB两队站在界河同侧，教师可叫停，组织协商。④评定获取资源情况。

三、反思明理：

①要让团队内有良好合作，我们要注意什么？ ②你认为在游戏开始前有协商的必要吗？

③当指挥者让你快跑时，你心里感觉安全吗？你怎么做的？为什么？

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《三个火堆》谈感受。

猜人名

目标：

1、强化学生开放的心态。

2、发展学生主动关心别人、了解别人的意识。重点：发展学生主动关心别人、了解别人的意识。

难点：概括自己的真正烦恼。

教具学具：笔。教学过程：

一、导入：生活在一个班级里，应该相互了解。

二、活动体验：

1、说明游戏规则：每个人把自己平时最大的“苦恼”写在纸条上，可以写三个，不允许签自己的名字；老师收取各人的纸条，打乱重分，每个人不能分到自己的纸条；每个学生大声读出自己分到的纸条上的内容，然后猜测是谁写的，并说明理由，猜不出的由另外两个人猜，如果还是猜不中，则由写该纸条的人说明。

2、猜人名游戏。

三、反思明理：

1、你被猜中了吗？你猜中了几个？

2、你认为你对其他同学有充分的了解吗？（总结：应该了解生活在一起的人）

3、你认为别人对你有充分地了解吗？（如果不是，是不是你的心没有对大家开放？）

4、你认为自己的班级在“相互关心”方面做得如何？为什么？（在团队生活中，彼此间的了解和相互关心是非常重要的事情。）

5、得知其他人有那么多苦恼，你想怎么办？

四、拓展：阅读参考书文章《如何搞好人际关系》《想当王后，先把丈夫当国王》

第二篇：四年上册成功教案非正式

四年级成功训练教学计划

根据课程改革的要求，结合成功训练的内容，针对学生特点，我制定如下工作计划。

一、本学期的工作目标：

1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本的原则，塑造人格均衡的成熟个体。力求把体验教育贯彻在课程中，引导学生形成适应现代社会生活所必备的态度、意识、能力。

2.培养学生健康的生活态度，促进学生养成良好的行为习惯，使身心得到健康发展。

3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，培养学生创新意识，激发潜能，学会与人沟通的技巧，形成健全人格，为学生终身发展和成功人生奠定基础。

二、教材分析：

《成功训练》是我省在新一轮的基础教育课改革之后设立的地方课程。

《成功训练》在课程上设计上划分为”基础学力训练、情意教育、自我管理教育、社会适应教育、社会责任感教育“等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生成功素质，塑造人格均衡成熟个体，谋求由”体验式的学习“的各种活动，强调”做中学“的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验思考。

三、学生情况分析：通过

一、两年的学习同学们喜欢上了这门学科，并引发了兴趣，并积极配合教师的教学工作。小组合作的能力增强，学生主动学习责任增强。学生认识到了提高成功素养在人生道路上的重要性。

四、教学方法和措施：

1.认真学习和研究地方课标准，准确地运用于教学之中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。

2、教学中以学生为主，学生在课上采用分组合作的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人；

3、在活动中教师对学生的活动应及时的给予指导和鼓励，使学生能始终保持对活动的激情，从而全身心的投入进去。

4.注重《成功训练》与其他课程的相互整合。

五、德育渗透：

通过教学对学生进行情意和基础学力教育、对学生进行社会适应能力教育、对学生进行自我管理能力训练、对学生进行交往能力训练及创造力培养。

六、自我提高：

1、经常参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

2、认真写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

3、用心上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

七、教研课题：《小组合作能力的培养》。

有困惑、也有顿悟，有汗水、也有欢笑，其实，更多的是通过这门学科的教学使我开阔了思路，拓宽了视野，全面提升了课程意识，深化了对《成功训练》这门课程的理解，使我获得了终生受益的知识财富，为推进我校《成功训练》课程深入开展起到了重要作用。

课题：模拟旅行

目标：

1、发展学生的“机会意识”。

2、让学生体验冒险与成功的关系。

3、强化学生的合作意识。

重点：体验机会、冒险，发展“机会意识”。难点：组织活动。

课时：第 周 节 总课时 教具学具：

题卡，工作纸，记录笔，印有学生名字的成绩统计卡，计时器 课时：2课时（连上）教学过程：

一、导入：人生好比是一场旅行。今天做一次模拟旅行。

二、游戏体验：

1、老师说明活动要求：旅行中，每个关卡都有很多机会可利用，机会中也有很多风险考验；每个人的选择和表现决定着最后的成绩。

2、过关：

第一关：3分钟内默写一段文章或诗歌，60分。（发分数卡，2个20分，1个10分）

第二关：机会关：可以选择完成或放弃。选择完成的要拿出一部分或全部的分数做抵押。2分钟内完成：双脚离地渡过一条5米宽的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同学的办法。）

第三关：用3个词联句，联句要体现出创意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鲜花）

第四关：机会关。

（1）小明和爸爸去栽树，爸爸要求小明把10棵树栽成5行，每行4棵。

（2）敲锣，捕鱼，提水，买油，砍柴，捆包裹，拍电报，这7个词中的动词大多不能互换，但有一个字可以代替所有这7个动词。这个字应该是什么字？

第五关：2分钟内完成一道数学题。60分。

第六关：机会关。1分钟内，独立设计出自画像，并大声喊三遍：我无所畏惧！

第七关：2分钟内，拉到3个人，每人给20分赞助分。第八关：2分钟内给本次游戏活动共起一个“幽默名字”，100分。

三、反思，明理：

1、放弃过关的同学：后悔吗？谈谈感受。

选择完成并成功的同学有什么感受？选择完成但失败的同学有什么感想？ 你要感谢哪些人？

2、讨论：联系人生的旅行：人生会面临哪些选择？通过本次游戏，你对未来人生的选择有什么想法？

3、总结：你从游戏中得出的结论是什么？

四、拓展：阅读“成功加油站”《敢于冒险》

如果

目标：

1、消解学生因固化的学科知识而造成的束缚。

2、发展学生的想象力。

3、发展学生的思维流畅性。重点：发展学生的想象力。难点：流畅思维。教具学具：记录笔。

课时：第 周 节 总课时

教学过程：

一、导入：日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。

二、想象：

1、以“如果外星人在我家住一个月，那么”为主题，展开想象的翅膀。（让几个学生先想象，带动其他。）能说出5中可以得到60分，列举出12种得到100分。

2、小组交流，汇报。

3、二次想象：以“如果没有电灯，那么”为主题展开想象。

三、总结：要敢于幻想。

听课

目标：

1、强化学生的预习意识。

2、发展学生的学习能力。

3、培养学生的倾听能力。

重点：强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法。难点：在比较中认识到道理。教具学具：200字报道两则。课时：第 周 节 总课时

教学过程：

一、情境导入：

1、教师漫不经心地说：可能很多人几天前都看过这篇报道，然后读一篇报纸上的报道，读完后提出10个相关问题，测试学生听的效果如何。

2、说明：我们很重要的学习生活是“听课”，同样是听课，每个人的收获并不一样，这是因为，听课的效果如何，很大程度上决定于每个人听课的技巧。二、二次测试：

1、说明：二次测试之前，老师会把要求回答的问题先告诉大家，然后再给大家朗读。

2、读另一则报道。

3、提问。

三、反思明理：

1、比较两次测试结果，哪次回答的问题多。

2、反思讨论：为什么同样是听，前后两种“听”的效果会有那么大的差别呢？大家一起反思讨论，引导学生认识到：事先知道问题，再听课，目的更明确，针对性更强，注意力更集中。

这给我们什么启示呢？怎样听课效率高？（先预习后听课、听课时把重要的记在书中）

怎样预习？

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《课前预习》

准备：7副扑克，每副：2——10 学会玩扑克

打扑克

目标：

1、学生认识和体认“冲突”的发生。

2、学生体认“冲突”的意义和价值。

3、学习、认识各种化解冲突的方法。

重点：认识化解冲突的方法，体认合作是化解冲突的最佳方法。难点：掌握玩牌规则。

教具学具：扑克10副，规则7张。课时：第 周 节 总课时

教学过程：

一、谈话导入：平时和别人有过冲突吗？或见过别人冲突吗？说一说，他们是怎么做的？

二、游戏体认：

1、教师和同学们一起玩两局414和刨1，说明玩法不同，规则是不一样的。

2、教师说明游戏要求：4人一组打牌，A1，A2，B1，B2，C1，C2，D组。给每组发打牌规则，按规则在本组打4局，在第五局赢者为冠军，到下一组挑战（A1组冠军到C1组，C1组冠军到B1组，B1组冠军到A1组，A2组冠军到C2组，C2组冠军到D组，D组冠军到B2组，B2组冠军到A2组）并说明规则：任何时候都不能交流打牌规则，不允许说话；打牌过程中，如果某个牌局中四个人由于彼此冲突而无法进行比赛，四个人将全部淘汰出局，不管个人是否有理。接着进行游戏。

3、游戏开始。

教师注意：打牌规则发到每个组后，给1分钟熟悉，可以问，让学生掌握。待本组打完决出冠军后收回，切记。

4、待到各组冠军到下一组打牌后，冲突会出现，教师注意关注，出现冲突的同学都是怎么处理的，如有冲突加剧出现语言交流的，可默许。如出现激烈争吵或争斗的，教师可制止组织有关“冲突原因及处理方式”活动。

三、反思明理：

1、为什么一个打扑克游戏会这么难？

2、当你和别人发生冲突时，你是怎么做的，别人是怎么做的？（总结出妥协、逃避、竞争、仲裁）

3、你服从别人或别人服从你，最关键的是什么？（协商、沟通、合作）

四、拓展：阅读文章《冲突散说》

“U”字阵

目标：

1、发展学生的领导力。

2、体认团队合作要素。

3、认识到沟通的重要性。

重点：体认沟通对团队合作的重要意义。难点：排列“U”字阵。

教具学具：按学生年龄生日表排列的“U”字阵图（用于检查）；记录各组时间的记录表；表；在操场上画两个U字。课时：第 周 节 总课时

教学过程：

一、谈话导入：

团队是指为了达到一个共同目标而组成的集体。生活中见过哪些团队？团队完成一个任务要比个人完成更容易、更高效。团队合作需要做什么？

二、游戏体验：

1、随机把学生分为2组，每组15人。

2、每组学生围成一个圆圈站立。说明团队合作任务：站成“U”字阵。询问学生：小组是否需要商量一下。当学生说“可以了”的时候，宣布游戏规则：

任何人在听到游戏规则之后都不能再和同组的人说话。

团队成员在排列U字阵时，要按照年龄和生日大小站队，年龄最大的站在U字阵的左边顶点，最小的站在U字阵的右边顶点。

如果一个人站错位置，那么他所属的团队完成任务的时间要被加上一分钟。

站错了位置的人不受罚，但他的前后两个队员要接受“惩罚”：背站错的人到正确位置。

团队间进行比赛，先正确排成U字阵的团队获胜。其他团队要集体表演节目。

3、游戏开始。教师记录各组完成时间。用学生排列表检查学生的U字阵的正确与否。

三、反思明理：

1、你们的团队在游戏中的表现怎么样？是否产生了领导者？

2、除了语言沟通外，还可以利用什么方式达到沟通的目的？

3、为了顺利完成任务，你们采取了哪些措施？

4、在这个游戏中，你感觉哪些方面对团队来说最为重要？ 总结：沟通；计划；领导者。

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《结伴同行》《在合作中获得双赢》

改头换面

目标：

1、发展学生的想象力。

2、发展学生的创造力。

3、发展学生的语言表达能力。

重点：打破思维定势，把狼想象成善良的形象。难点：如何打破思维定势。教具学具：笔。

课时：第 周 节 总课时

教学过程：

一、阅读激发，为打破思维定势助跑。

1、提问：你们印象中的狼是怎样的形象？

2、听故事《三只小猪》

3、提出要求：改写《三只小猪》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？

4、阅读参考书文章《狼的另一面》

二、打破思维定势，创造性想象。

1、学生简单交流：

大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？

2、学生创作。

3、交流。

三、明理拓展：

1、说明本节课是要发展学生的想象力，打破思维定势。

2、阅读“成功加油站”文章《如何让想象更丰富》

自我介绍

目标：

1、培育学生健全的自我认识。

2、发展学生的自信心。

3、发展学生的口语表达能力。重点：让学生懂得悦纳自我的重要性。难点：认识自己对自己的认识、悦纳程度。教具学具：无。

课时：第 周 节 总课时

教学过程：

一、自我介绍，了解学生自我认知、悦纳程度：

1、说明自我介绍要求。

要求:7分钟内写一篇自我介绍稿：

①完整地说明自己的个性（性格、思想、观念）客观地介绍自己，包括优点和不足。

②要说明自己的远大理想或发展目标。③要富于幽默感。

④2分钟内介绍完。介绍自己时，一定要看着大家，并且表现出充分的自信。

说明，两分钟内要说明这么多内容，而且要达到这么高的要求，不动脑筋思考是不行的。

2、学生撰写自我介绍稿。

3、小组内交流：7人一组，逐一做自我介绍。

4、教师从每组中抽取一人在全班做自我介绍。（要关注学生对自我的认识是否全面、准确，读自己的悦纳程度。并进行点评。）

二、反思：

1、教师说明：成功取决于许多条件，但最基本的条件是“爱自己”。没有什么比“讨厌自己”更有害于成功的了。因此，我们要尽一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受优点，也接受缺点。经常在内心中做自我表扬，会让人感觉有更大的成功动力和自信。时时把自信展现在众人面前，我们就能推动自己走向成功。勇于承认自己的缺点和不足，也是自信的表现。

2、引导学生反思自我认知：

①做自我介绍时，你的最大感受是什么？（鼓励平时言谈不多、自信心不强的学生。）

②你觉得自己的哪些描述会给人留下深刻的印象？ ③在追求成功的路上，你可以利用的优势有哪些？（关注学生的自我认识）

④哪些同学的自我介绍给你的印象最深？

三、拓展：阅读“成功加油站”文章《甘为小花》

谈判

目标：

1、强化学生的有效沟通能力。

2、发展学生的说服能力。

3、发展学生的目标管理能力。

重点：发展学生的目标管理能力和有效沟通意识。难点：有效沟通。

教具学具：信封27个，红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各27张，1元面值钞票270张。

课时：第 周 节 总课时

教学过程：

一、导入：

谈判是非常重要的社会活动。你都见过哪些谈判？谈判是各方为了达成协议而就某个重大问题进行的会谈。试想一下：谈判要注意哪些要素？ 板书：目标 策略 沟通技巧

二、活动，体验：

1、说明游戏规则：

①每人一个信封，内装红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各1张，面值一元的代金券10张。是谈判的全部资源。可以用钱买卡片，或者用自己的卡片交换卡片；谈判后，按手中的资源计算收益。

②计分方法：

每张卡片1分，每一元钱1分。8张同一种颜色的计20分。

9张同一种颜色的卡片计25分； 10张同一种颜色的卡片计30分；

10张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为5张，计20分； 12张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为6张，计30分。③谈判活动共分5段，每段2分钟；段与段之间有1分钟“休息”。每次谈判的目标自己定。每段谈判时，每个人只能和一个谈判对手单独谈判，即使没有谈成，也不能换对手。“休息”时间不能再有任何交谈，可以分析形势，分析自己面临的问题，调整策略，确定下一轮的对手。

2、分发卡片。

3、活动开始。

4、同桌两人统计收益，一人统计，一人监督。

三、反思明理：

1、这个游戏哪个环节给你印象最深？为什么？

2、你遇到了哪些问题？

3、你认为，使谈判走向成功的最主要因素有哪些？

4、你在谈判前有确定目标吗？目标是什么？后来有过调整吗？

5、在后面的谈判中，你和对手交流过前面的谈判情况吗？为什么？

6、你信任谈判对手吗？对手信任你吗？为什么？

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《讲故事说谈判》

理所当然

目标：

1、发展学生的感恩心。

2、增强学生的认知能力。重点：发展学生的感恩心。

难点：列举出足够的“理所当然”的例子。教具学具： 教学过程：

一、导入：“回到家就吃上热乎乎的饭菜”，“坐在课堂里，就应该有老师来给上课”“天下雨”有些同学认为，这些事就应该是这样的，是理所当然的。什么是理所当然？大家的理解是“按道理说就应该这样”你还可以举出这样的例子吗？

二、活动，认知

1、列举你认为“理所当然”的事，记录在28页工作纸上。

2、交流讨论：针对学生举的例子，教师引导学生分析讨论：

有些事：你拥有的背后是多少人在付出。如：你坐在课堂里上课；你吃到香喷喷的蛋糕。

有些事：你拥有的，别人未必拥有，你要珍惜。如：你妈妈爱你，当有的妈妈却不爱自己的孩子；你能呼吸到新鲜的空气，但生活在北京的人们却不能。如果我们不注意保护，可能就不会拥有了。

3、总结：对我们拥有的东西，要心怀感谢。

4、表达谢意：在纸上对你要感谢的人、事、物等写一句话，说出你要谢什么。如“妈妈，谢谢你爱我。”“天空，谢谢你的湛蓝。”

三、拓展：

阅读“成功加油站”文章《感谢那只温暖的手》和参考书文章《谢天》 课后：对你要感谢的人说出你的感谢。

机器人猎食 目标：

1、强化学生的合作意识。

2、强化学生的领导力和执行力。

3、消除“小团队意识”，学会团队间协商。重点：强化合作意识。难点：想到团队间协商。

教具学具：糖果若干；蒙眼罩8个；记录纸、笔。教学过程：

一、导入：构建一个优秀的团队需要哪些东西？

二、活动体验：

1、说明活动任务和活动规则：

任务：A、B两个团队每次各出两名同学扮演机器人和指挥者，机器人要蒙上眼睛，在指挥者的指挥下，到越过20米的界河，到结合中央取回“资源”。

规则：在此过程中，扮演机器人的同学不得说话；指挥者最少要发出一次“快跑”指令；“机器人”回到团队后，另外两个“机器人”才能上场。

2、活动开始：

①教师说明：有2分钟时间用于团队、团队间商量。（关注团队计划情况）

②学生开始活动，教师分次投放资源。

③如果AB两队站在界河同侧，教师可叫停，组织协商。④评定获取资源情况。

三、反思明理：

①要让团队内有良好合作，我们要注意什么？ ②你认为在游戏开始前有协商的必要吗？

③当指挥者让你快跑时，你心里感觉安全吗？你怎么做的？为什么？

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《三个火堆》谈感受。

猜人名

目标：

1、强化学生开放的心态。

2、发展学生主动关心别人、了解别人的意识。重点：发展学生主动关心别人、了解别人的意识。难点：概括自己的真正烦恼。教具学具：笔。教学过程：

一、导入：生活在一个班级里，应该相互了解。

二、活动体验：

1、说明游戏规则：每个人把自己平时最大的“苦恼”写在纸条上，可以写三个，不允许签自己的名字；老师收取各人的纸条，打乱重分，每个人不能分到自己的纸条；每个学生大声读出自己分到的纸条上的内容，然后猜测是谁写的，并说明理由，猜不出的由另外两个人猜，如果还是猜不中，则由写该纸条的人说明。

2、猜人名游戏。

三、反思明理：

1、你被猜中了吗？你猜中了几个？

2、你认为你对其他同学有充分的了解吗？（总结：应该了解生活在一起的人）

3、你认为别人对你有充分地了解吗？（如果不是，是不是你的心没有对大家开放？）

4、你认为自己的班级在“相互关心”方面做得如何？为什么？（在团队生活中，彼此间的了解和相互关心是非常重要的事情。）

5、得知其他人有那么多苦恼，你想怎么办？

四、拓展：阅读参考书文章《如何搞好人际关系》《想当王后，先把丈夫当国王》

第三篇：四年成功训练教案下册

成功训练四年级教案下册

第一单元

自由联想 【课程目标】：

1、发展学生的想象力。

2、强化学生的思维流畅性。【课程内容】：

1、学生做想象训练。

2、学生交流想象成果。【教学过程】：

一、试一试

看到“毛毛虫”这个词，你会联想到什么？

把你的联想写在下面的工作纸上，时间不限，越广泛越好。

二、试一试

看到“游戏”这个词，你会联想到什么？ 时空不限，联想越广泛越好。

三、品读成功加油站 关注学生的想象力之独特性。

关注学生思维的流畅性和语言表达的流畅性。

第二单元

秘诀 【课程目标】：

1、培养学生健全的自我认识。

2、发展学生的自信心。

3、发展学生的口语表达能力。【教学内容】：

1、学生主动参加试一试活动。

2、活动反思。

3、成功加油站。【教学过程】：

一、教师导入课程，说明要求。

二、学生在5分钟的时间内撰写游戏纲要。

三、老师提供“物品清单”。

四、交流汇报成果。

五、老师组织反思活动，学生填写工作纸。

六、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

第三单元

倾听 【教学内容】

1、学习小组进行对话，体会各自的心理感受。

2、反思对话过程

3、成功加油站的内容 【课程目标】

1、发展学生的倾听意识

2、提高学生的沟通能力 学习领域：社会适应教育 课程模块：学会倾听 活动模式：分组式 【教学过程】

一、导入

二、新授

1、师随机将学生按2人一组分成若干组

2、分别给小组的两个人“卡片1”和“卡片2”，使学生按要求做，提醒双方在对话过程中注意体会自己的心里感受 3、5分钟后交换卡片，再一次开始对话。

4、老师再一次要求同伴互换角色，同时给倾听者“卡片3”，要求倾听者严格按要求做，3分钟后拿卡片3的同学与对方互换卡片，进行3分钟对话活动。

三、引导学生反思对话过程，小组同学一起填写工作纸

四、教师总结并学习成功加油站的内容

第四单元

图画记事

【教学内容】

1、团队以图画的形式完成一件事情或一个故事的记叙。

2、反思团队合作过程

3、成功加油站中的内容

【课程目标】

1、强化团队的合作精神

2、培育团队的创造力

学习领域：社会适应教育

课程模块：学会合作

活动模式：综合式

【教学过程】

一、导入

二、新授

1、师随机将学生按7人一组分成若干组

2、向学生说明团队的任务和应该注意的事项，团队用时间拟定记事主题。

3、团队成员分别完成自己的任务

4、团队成员一起反思游戏和填写工作纸

5、团队里组织“最优作品”评选

6、引导学生学习成功加油站的内容

三、全课总结

第五单元

评价时刻 【教学内容】

3分钟

价。

1、学生从积极方面对他人的外貌、个性和才智进行评价。

2、学生反思自我发展水平

3、学习成功加油站中的内容 【课程目标】

1、发展学生的自我意识

2、发展学生积极评价他人的意见 学习领域:自我管理教育 课程模块:自我认知训练 活动模式:分组式 【教学过程】

一、导入

二、新授

1、随机分组（10人左右为一组）

2、小组所有成员分别对每个成员的外貌、个性和才智进行评

3、每个人记录小组给予自己的评价并反思评价活动以及自我发展的水平。

4、引导学生阅读成功加油站中的内容

三、总结全课

第六单元 创新故事 【课程目标】：

1、发展学生的想象力。

2、发展学生的创造力。

3、培养学生的合作意识和能力。

【教学过程】：

一、导入

二、试一试

1、教师将学生分为5人左右一组的若干个团队。

2、针对教材中的三幅漫画，讲明团队的任务，想象接下来的漫画内容，并根据漫画创作一个“奇特”的故事。

3、团队成员一起研讨漫画故事的内容，填加一幅漫画，并根据漫画编写和记录故事概要。

4、组织团队间的故事交流，评选最佳故事，并让得分最低的小组共同表演一个节目。

三、反思

1、团队成员反思故事创作过程。

2、填写工作纸。

四、引导学生自主学习“成功加油站”中的内容。

五、总结。

第七单元 手结 【课程目标】：

1、发展学生的团队合作精神。

2、发展学生的沟通，协调意识。【教学过程】：

一、导入

二、试一试

1、游戏设计

⑴老师按10人一组把学生分为若干小组。⑵每个团队的所有成员站成一个圆圈。

⑶团队中的每个人先举起自己的右手握住对面人的右手，再举起左手握住另外一个人的左手，这样，所有的人的手不重复地拉在一起构成一个“手链”。

2、团队的任务：在不松开手的情况下，想办法把团队的“手链”解开。

3、游戏规则：

1、注意不能扭伤队友。

2、完成任务时最少的团队为优胜者。

三、组织学生反思游戏过程，填写工作纸。

四、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

五、总结。

第八单元 传球 【课程目标】：

1、发展学生的领导力。

2、体验团队合作中的组织和协调的重要性。【教学过程】：

一、导入

二、试一试

1、游戏设计

⑴老师按4人一组将学生随机分为若干小团队。

⑵对每个团队说明任务，在每个人只能用1个手指接触球的情况下，将球安全的传送到终点。

2、明确游戏规则

3、反思

三、组织学生反思游戏，填写工作纸。

四、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

五、总结。

第九单元

投圈 【课程目标】：

1、发展学生的领导力。

2、强化学生对“积极激励”重要性的认识。

【教学内容】：

1、学生做“投圈”游戏。

2、学生总结反思游戏过程。

3、“成功加油”中的内容。【教学过程】：

一、老师导入课程，说明游戏规则。

二、组织学生进行游戏过程。

1、教师事先安排3个“组长”，暗中告诉他们扮演不同的“领导者”，一个是“积极鼓励”的，一个是“疯狂打击”的，还有一个“无声无息”的。

2、在将学生平均分为3个小组时，把3个“组长”分别安排到不同的小组中，同时告诉小组同学，要听从“组长”的指挥。

3、小组同时开始“投圈”游戏，组长记录小组每个人的成绩（每个人各投10次中投中的次数）。

4、在游戏时间内，小组经过一轮“投圈”以后，自主选择是否进行新一轮游戏（最后的成绩取几轮中的最好成绩）。

三、汇报成绩谈感受。1、3个小组分别汇报各自的成绩，并加以比较。

2、请每个小组出一名队员谈游戏中的感受。

3、请三个小组长说明自己事先受命扮演的“角色”以及自己的感受。

4、教师说明游戏的目的：让学生明白，不同的鼓励方式导致不同的工作效果。

四、教师组织学生反思游戏过程，填写工作纸。

五、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

第十单元

椅子运动 【课程目标】：

1、强化学生的团队意识。

2、发展学生解决冲突的能力。

3、发展学生的执行力。【教学内容】：

1、学生做“搬椅子”游戏。

2、游戏活动反思。

3、“成功加油站”中的内容。【教学过程】：

一、教师导入课程。

二、组织学生进行游戏过程。

1、老师按学生人数制作3种指令纸，3种指令纸各占三分之一，保证每种指令分给三分之一学生。活动结束前，指令纸的区别要对学生保密。

2、操场上，老师事先在活动区域周围的3个点上确定A区、B区和C区。

3、在距离三个区域10米左右的中心，让所有学生坐在自己的椅子上听老师布置任务。老师将三种“指令”放在同一个容器（比如纸箱）中，让所有学生来抓阄。学生每个人都将得到一个“阄”，上面写着一个指令。告诉学生不要把自己的指令告诉别人或给别人看（可让学生把指令看完后放到另一个箱子里）。

4、老师说“开始”后，学生按“阄”上的指令开始行动。

5、活动结束后组织学生讨论问题。

三、引导学生按照工作纸上的问题反思游戏，学生填写工作纸。

四、引导学生学习“成功加油站”中的内容。

第十一单元

优雅的舞蹈 【课程目标】：

1、强化学生的目标管理意识。

2、提高学生策划成功的技能。

3、发展学生的执行力。【教学内容】：

1、学生做游戏。

2、学生反思游戏。

3、“成功加油站”中的内容。【教学过程】：

一、教师导入课程，说明游戏规则。

二、组织学生进行游戏过程。

1、学生按要求分组后，音响设备开始放音乐，学生参与“舞蹈”游戏。

2、一首乐曲后（或3分钟后），重新进行分组，再一次组织“两人舞蹈”。

3、合并小组，组织4人一组的“舞蹈”游戏。

4、一曲之后，学生休息3分钟；重新分组后开始新一轮4人舞蹈游戏。

三、老师引导学生反思游戏，填写工作纸。

四、老师引导学生学习“成功加油站”中的内容。

第十二单元

想办法 【活动目标】：

培养学生竖立自信意识，知道聪明不是天生的，而是后天训练出来的。

【活动过程】：

一、试一试

1、如果我们把笔弄丢了，肯定要四处去找笔，这样我们才能写字。

问题：除了笔之外，还有哪些东西能用来写字。

2、想象你正在登山的途中，肚子饿了，要想办法解决挨饿问题。有哪些东西可以吃？

的！

匙！

第十三单元

搔首弄姿 【活动目标】：

使学生了解如果有人说“创造更具挑战性”，那么“模仿创造”

二、成功加油站

1、读一读

2、游戏设计

3、游戏规则

4、游戏

三、反思

如果你能把勤奋和巧妙结合起来，你就拥有了通向成功的钥

3、放松大脑想一想吧！你一定会惊奇，原来有这么多可以吃不是挑战性更强了吗？

【活动过程】：

一、试一试

1、游戏设计

全班同学按4个人一组分成若干组，每个组均站成一列纵队。

2、每个组的第一个人摆一个姿势并保持稳定，然后第二个人走到前面模仿第一个人的姿势，然后是第三个人，第四个人走到前面模仿。

3、当第一个人变成每个组的最后一个人时，第一个人再走到前面做一个新姿势，这个姿势可以和最后一个人时，第一个人再走到前面做一个新姿势，这个姿势可以和原来的完全不同，也可以稍有不同。其他队员还如从前，继续走到前面模仿。

二、反思

本单元的游戏是一个耗费体力的活动，但耗费多少体力完全取决于自己。

与同学一起反思游戏，并填写下面的工作纸。

第十四单元

毛毛虫 【课程目标】：

1、发展学生的口语表达能力。

2、提高学生的演讲水平。【教学内容】：

1、学生演讲

2、“成功加油”站中的内容 【教学过程】：

一、导入

二、试一试

1、老师给学生讲述一遍“毛毛虫”的故事。

2、按10人左右分成若干小组，明确要求。

3、小组结束后，让他们在全班同学面前讲故事。

三、评选“故事大王”

四、总结

第十五单元

创意语句 【教学目标】：

1、发展学生的创新意识

2、培养学生的创新能力 【教学过程】：

一、激情导入

二、老师引入课程后，引导学生造句并记录。

三、组织学生分享自己的创造成果，评选最佳“创意语句”。

四、引导学生学习“成功加油站”中的内容

五、总结

第四篇：四年上册美术教案

第1课 色彩的冷与暖

教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型：造型•表现 欣赏•评述 课时：1课时 教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：

体验色彩给人的不同感受。教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

第2课 线条的动与静

课型：造型•表现 课时：1课时 教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖 ＋ 直 ＝温暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。

第3课 美术的节奏

课型：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：

对美术节奏的理解

教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程： 第一课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品 ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲