细胞增殖说课稿各位老师、各位同学：大家好！今天我说课的题目是《细胞的增殖》，它是选自高中生物教材浙科版必修一《分子与细胞》第四章第一节。本节内容包括细胞周期和有丝分裂这两个主要知识点，是在学习了《细胞的概述》和《细胞的代谢》基础上，对前面所学内容的进一步深入，也为接下来要学习的《细胞分化》和《细胞衰老》做了一个知识性和结构性的铺垫，所以，本节内容在教材中处于承上启下的地位。从教材的安排顺序上来看，教材首先概括介绍了真核生物的分裂方式，接下来又介绍了细胞周期的组成，这为后面要学习的重点内容《有丝分裂》做了一个铺垫。可以说，这样的安排顺序体现了教材的内在逻辑与学生的认知规律的同一性。从学生方面来看，他们在初中阶段就已经知道了细胞增殖的方式是细胞分裂，并且，通过前面三章内容的学习，他们已经初步学会了总结对比的科学方法，此外，高二学生，他的理论分析能力和逻辑思维能力已经趋于成熟，所以，本节课应注重学生与教师的双向交流。因此，我将以课本知识和生物学前沿知识为素材，以Flash动画和图片等直观的视觉媒体为载体，在夯实学生基础知识之外，引导他们将理论知识和实际生活联系在一起，进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。基于以上对教材和学生实际情况的分析，并结合维果斯基的最近发展区理论，以及高中生物学科教学指导意见中的相关内容，我制定了以下三维目标：一、知识方面的目标：希望学生通过本节课的学习，能够说出细胞周期的概念以及组成，并且能够简述有丝分裂各个阶段中主要物质的形态及数目变化；二、能力方面的目标：希望学生在本节课的学习过程中能够学会观察、比较、总结的科学方法，并且能够利用理论知识来解释实际生活中的例子；三、情感方面的目标：希望学生通过本节课的学习，能够感受到细胞生命活动的复杂性，并且，能够学会用发展的眼光来看待事物。根据以上目标，及课程标准中的建议，我把本节课的教学重点定为细胞周期的概念以及有丝分裂的主要阶段和形态物质变化由于有丝分裂本身是一个比较复杂的过程，它的形态变化比较抽象，这对高二的学生来说有一定的难度，因此我把这部分内容定为本节课的教学难点。为了能使以上的教学重难点得以更好的突破，本节课我打算采用问题教学法，并辅之以多媒体展示法。问题教学法源自于布鲁纳的发现学习法，它能够引导学生通过自主的探索活动有效地构建知识体系，最终得到情感上的体验。那么，这个过程就很适合在本课中学...
