12023年七班级蕨类植物生物教学设计教学目标学问目标：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。力量目标：通过对图片的观看、实物的观看，培育和教育观看力量和思维力量。情感、态度、价值观目标：通过大量的图片、实物，体验大自然的秀丽，激发发奋学2习、将来报效祖国的奇特愿望。学习过程一、情境引入1、观看课件上的植物，留意一下它们的形态生活环境。2、列举四周见到的植物3、拓展反思：观看碟片：恐龙生活的年月。恐龙时代的森林中的树木与现在森林中的树木根本一样吗？它们现在还存在吗？二、自主探究，合作沟通学习任务一：把握藻类植物生存环境及根本特征1、自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考教材P79的争3辩题2、小组争辩，沟通“观看与思考〞中争辩题。3、结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。4、拓展反思：“西湖春色归，春水绿于染。〞指的是哪类植物？学习任务二：把握苔藓植物生存环境及根本特征1、自学教材P80-81，结合彩图及课件，思考教材P81争辩题。2、小组争辩，沟通“观看与思考〞中争辩题3、结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。4、拓展反思：为何依据苔藓植物区分方向和当作监测空气4污染程度的指示植物？学习任务三：把握蕨类植物生存环境及根本特征1、自学教材P81-82，归纳蕨类植物根本特征2、呈现自学成果小组代表复述蕨类植物根本特征3、拓展反思：肾蕨为何放在阳光充分的地方长势越来越差？三、系统总结四、诊断评价1、与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的力量较强，缘由是〔〕A、全身都能吸取水分和无机盐B、有茎、叶分化，能密集5生长C、根、茎、叶具有疏输导组织D、叶片下面能产生大量孢子2、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是〔〕A、陆地B、森林C、江河D、海洋3、将确定量的二氧化硫通种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡〔〕A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物4、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可推断生长苔藓的一面是〔〕A、南B、北C、东D、西65、在潮湿的树林里觉察一株植物，有根、有茎、有叶，叶反面有小隆起,这一植物属于〔〕A、蕨类植物B、藻类植物C、种子植物D、苔藓植物6、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成〔〕A、蕨类植物B、苔藓植物C、藻类植物D、松柏类植物7、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇〞出自抗金英雄岳飞的?满江红?。生长在水田...
