班主任工作总结的六个切入点班主任工作总结的六个切入点良师益友总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践说明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如下六个方面切入。一、从检查方案的实效入手。工作总结实际上是对工作方案的检查。班主任总结工作就是为了检查方案的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回忆、说明和评价。因此，在总结工作之前，班主任应带着全班同学，对照方案中的各项指标，逐一进行回忆，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经到达了，哪些工作接近指标，哪些工作的指标还未到达。对照方案进行总结，符合学生认识开展的规律，是防止方案落空，客观总结工作的最有效的手段。只有对方案落实情况逐项对照检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位置，感到有信心、有希望。一般地说，当班级工作的成绩与方案中目标完全一致或根本一致时，总结会对全班学生产生很大的鼓励作用。二、从总结工作经验入手。。班主任工作总结要想防止空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限性和盲目性。只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。比方抓学生日常行为标准的养成教育，一学年〔或几学年〕下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂标准、人人守标准的效果，学校领导满意，学生家长放心。那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢？显然应该是后者。因为，外表化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能鞭策自己在此根底上继续深入地抓下去。反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量上下的根本标志。三、从查找问题和缺乏入手。总结工作必须坚持两分法的原那么，既要看到成绩，又要发现问题，找到缺乏，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承当责任。一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作风、...
