小班科学螳螂生成背景：9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。冯静亭：“这是蚂蚱。”韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”……小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”……幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受生活经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。《规程》中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索精神。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。五、生成过程（一）了解已有经验小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。陈智超：“它喜欢吃什么？”史丽媛：“它是好的还是坏的？李璇：“它生活在什么地方？”马友成：“为什么它是绿色的呢？”崔鹏：“它到底叫什么名字？”……孩子们议论的内容越来越多。老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上网查。（二）探索发现1、问家长第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。2、查资料马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。3、喂养孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。4、自我保护李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆...
