1教师演讲稿四各位领导、老师们：下午好！今年，是我踏上工作岗位的第一年。第一年，我担任一年级班主任，任教一年级语文教学。一年级该如何带？一年级的语文该如何教？我束手无策，常常陷入迷茫中……但值得庆幸的是，我的周围有一群热心的姐姐同事们。她们教我一步一步走来，让我慢慢知道该怎样对待一年级的孩子们。爱看书的一位同事还特别推荐我看了一本书—?心平气和的一年级?。厚厚的书读下来，让我进一步明白了如何带一年级，那就是：学会沉着，心平气和。2在?阅读心平气和的一年级?一书时，我用心浏览我用真情共鸣。每一个字里洋溢的是爱心，每一个句子里垒砌的是教育。我通过字句的阶梯，仿佛走向教育的神圣殿堂。在那里看到的是教育的鲜活，是教育的灵动，是教育的轻盈，是教育的诗意。每一个章节的起步，仿佛是快乐的起点，每一个章节的结束，又似乎是幸福的收束。在这本书里，我知道了要放大孩子们身上的优点，温柔以待，我们才能心平气和。在这本书里，我还知道了如何在与家长的真情对话中进一步了解孩子，如何睿智地引领家长走进孩子的学校生活……3我沉浸在作者看云的教育里。那一次次活动的熏陶，那一颗颗童心的烂漫，无不是教育智慧的结晶。由她的孩子们，想到了我的孩子们。由她的行动想到了我的做法。开始的时候，我在比照中反思，渐渐的，我发现，这是一个不同凡响的灵魂，是一个非同一般的教育者和思想者。从不同的故事里，我看到了耐心和爱心，看到了看云对学生的鼓励和培养的教育机智……我的灵魂被触动，我的思绪被链接，我的心灵被震撼！我掩卷沉思，有时又陷入令自己的心颤抖的羞愧中……新教材教学任务重，孩子每天都要学十几个生字，4在我眼里这是孩子一顿丰富的识字大餐，我多么想让每个孩子都能吃下这份大餐。可是却无视了这样的识字量对孩子来说有点多。每天孩子花费了比我想象的多的多的时间和精力来识记生字。期待中孩子因识字而带来的笑逐颜开并没有出现，有的只是孩子眼中的疲惫和无奈。难道我错了吗？在与作者看云的?心平气和的一年级?思维碰撞的日子里，我不禁扪心自问教学，只是为了让孩子记住生字吗？看云说：教材是一条小河，课外阅读是大海，而教学就是把孩子们这群小鱼引到大海放养。看云说得多妙啊！确实，相比于一望无际的大海，小河显得那5么渺小。但是小河和大海是相通的，只有顺着河水，鱼儿才能游向大海，在那恣意生长。回头想想，我们教孩子拼音，是为了识字，教孩子识字，就是为了阅读。我们为什...
