天道酬勤“二氧化硫的性质和作用〞教学设计李娜王永强【关键词】科学探究;生涯教育;角色扮演;高中化学【中图分类号】G633.8【文献标志码】A【文章编号】1005-6009〔2023〕19-0067-02【作者简介】1.李娜，江苏省郑集高级中学〔南校〕〔江苏徐州，221100〕教師，一级教师;2.王永强，江苏省郑集高级中学〔南校〕〔江苏徐州，221100〕副校长，高级教师。高中阶段是对学生进行职业生涯教育的重要时间节点。化学是一门与生活、生产密切相关的学科，所以在化学教学过程中创设真实问题情境，引导学生利用化学知识解决生活、生产中的实际问题，不仅能提升学生的化学核心素养，也能让学生对相关职业进行认识与了解，进一步对自己的职业生涯进行规划。在化学教学过程中如何渗透生涯教育呢？本文以“二氧化硫的性质和作用〞为例进行尝试与探索。主要教学环节如下。一、教学环节环节1：SO2是什么。利用实验对SO2的性质进行探究〔见表1〕职业体验：现在我们正处于新型冠状病毒肺炎疫情时期，SO2在原理上可以用于消毒，但SO2本身是有毒的气体，作为医生的你如何指导人们进行日常消毒呢？【设计意图】学生利用自己所长，共同合作来完成SO2物理性质及酸性氧化物通性的探究。利用SO2的性质结合当前实际来讨论疫情消毒，学生很容易能认识到虽然SO2可用于杀菌消毒，但它本身有毒，有刺激性气味，不能在日常生活中使用它。学生能联想到可以使用酒精、高锰酸钾、氯系消毒剂等进行日常生活消毒，以及使用不同消毒剂的本卷须知。例如84消毒剂和洁厕灵混合使用会产生氯气，和酒精混合使用会产生氯仿等。此时教师顺势引导学生根据自己能力优势思考未来职业方向。不仅提高了学生的学习能力，培养了学生的学科核心素养，也有助于学生明确自己的能力优势，确立自己的生涯方向。学生的探究欲望被勾起，便有了继续探究SO2性质的渴望，教师继续引导学生完善表2。职业体验：作为企业家的你，如何利用SO2的性质为人类创造价值呢？【设计意图】实验现象都是褪色，但褪色原理不同。这样的探究活动，给学生带来层层剥茧之感。化学来源于生活，化学又效劳于生活。让学生以企业家的身份讨论利用SO2天道酬勤为人类创造价值过程中，不仅能让学生感受“性质决定用途，用途表达性质〞的化学思想，也增强了学生想要学习化学、学好化学、利用化学造福人类的信念。环节2：SO2去哪儿了。分析酸雨形成的途径，并结合课本写出相应的化学方程式。利用二维图画出酸雨形成的途径，图1。职业体验：作为环...
