12023年电子信息工程技术专业工程化教学争辩:在三教改革背景下，针对以往电子组装工艺课程教学过程中存在的问题，进行了工程化教学的必要性与可行性分析，提出了面对工程应用的电类专业课程教学改革的教学模式。以HE1601函数信号发生器组装与调试中锯齿波转正弦涉及放大电路为工程化案例，阐述实施课程工程化教学方法的改革。关键词:电子信息工程技术;基于工作过程;课程改革近年来，国家大力推动“新工科〞建设，提升教育教学的质量，贴近生产实际，提升工程教育水平［1］。南京江宁高等职业技术学校电子信息专业，是省部级重点专业、特色专业、品牌专业，作为江苏省中职首批领航学校，肩负人才培育使2命，聚焦江宁产业，聚焦将来科技，留意在传统工科根底上的新工科建设，为将来企业培育高素养技能型人才。1工程化教学的必要性与可行性1.1五年高职技术人才培育脱离工程实际五年高职人才培育问题鳞次栉比，主要表现为同学动手力量弱，专业技能差，就业质量不高。企业却呈现招工难的问题。究其缘由，表现在两个方面，一是人才培育与企业实际需求脱节，二是学校培育缺乏企业深度参与。1.2专业课程设计缺乏工程性特征在专业实践课程教学上，根本接受验证性、仿照性、演示性实践，同学工程力量的培育课程缺失严峻，实践的内容仅限3于对理论学问的验证。同学自主设计、工程改良、创新力量得不到培育，不能有效培育觉察问题、分析问题、解决问题的力量。2面对工程应用的电类专业课程教学改革面对新工科电子类根底课程体系包含工程体系和课程体系，如图1所示。其中工程体系主要包括分层递进的工程问题和应用;课程体系包含电子信息类根底教育的内容，分层递进的课程体系。两条轴线各分为四层，各教学内容间相互对应3项目工程化实施本文以HE1601函数信号发生器组装与调试中锯齿波转正弦涉及放大电路为工程化案例，实施课程工程化教学方法的改4革。3.1项目实施相关要求锯齿波转正弦涉及放大电路的作业流程为:(1)识别元器件;(2)检测元器件质量;(3)插件;(4)焊接电路;(5)通电测试。应用的根底理论学问主要有差分放大电路、共基共射组合放大电路、二极管伏安特性、迭加原理等。课程实施所需的工量具包括:万用表、电烙铁、镊子、尖嘴钳等，所设计的零部件包括12个二极管2D51－62(规格4007)、3个三极管2Q51－53(规格C1907)。锯齿波转正弦涉及放大电路课程电原理，如图2所示。正弦形成及主放大单元组成原理框图，如图3所示。3.2电路功能与工作过程5该单元电路将2号电...
