第1页共4页全员育人导师制学习体会[合集五篇]导师制全员育人我校推行的“全员育人导师制〞突出“以人为本〞的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制〞作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体，强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原那么，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长开展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化开展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的开展。我去年接手了一个后进班，今年因为又是毕业班教学时间短在“全员育人导师制〞的整个实施过程中没有一个统一的方案和设想，有些盲目，往往是头痛医头，脚痛医脚，没有更为系统的指导思想和方法，所以得出的经验比较粗浅，借此抛砖引玉，希望各位老师多提珍贵意见。下面是我在导师制工作过程中的几点浅显体会。一、教育无小事，抓好班级一日常规教育早读、早餐、卫生、早操、课间操、课堂纪律、午餐、午休晚读、晚自习、学生放学、晚寝""每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，是我们作为班主任的一道亮丽的风景线，哪一处缺乏“关爱〞，一段时间后，哪一处必定会出现问题。1、早读。按时进班，主动和学生打招呼。了解学生到校情况。2.早餐。催促学生安静用餐，尽量不剩下营养早餐。3.卫生。认真检查教室内外卫生情况，要求干净整齐，不留死角。4.播送操。指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步做到有朝气。认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。5.课堂纪律管理。做到有课上课，没课守班，协助科任教师第2页共4页上好每一节课。在上课的情况下指派学生班长，检查催促每节课的正常进行。班主任可以不定期在自己的班级周围走一走、看一看。让学生感觉到你的无处不在。6.午餐。让班干部监督学生不吃零食和垃圾食品。7.午休。午休时，做到不影响他人休息。午休铃声响了之后立即组织学生自觉进教室。8.晚读。认真做好当天所学知识的稳固。9.晚自习。催促学生通过晚自习弥补和稳固当天所学知识。2023.学生放学。让学生按时回家，不逗留。二、用自己的人格魅力去影响学生青少年学生处于成长时期，可塑性大，模仿力强，这时期，他们需要确立自己的生活坐标，由于教师和学生接触最多，形象具体，其人格魅力能为学生...
