第1页共2页读今天可以这样做老师一书心得体会廖荣文要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么〞，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一那么案例发表自己的感触：如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗。〞在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗。要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们。燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗。细细品位王老师的点评，不禁让我感触：“区分职业的爱和私人的爱〞。教师也是普通人，整天把“爱〞挂在嘴边，到底爱孩子的覆面有多大，爱到什么程度。我们的教师行为是否与说的相一致。那教师对学生的爱用科学的思维方式又该如何来理解呢。书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。是呀。任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱〞不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清新与自然，诚恳与真实，科学的思维方式下“爱〞的理解。职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为教师不可防止的会有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们教师必须做到的职业的爱。“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。〞其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生第2页共2页活本身。〞我那么认为：教育首先是一种效劳，教师是一种带有浓厚效劳性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的效劳，一种为社会培养健康健全的人类的效劳。也惟有如此，作为教师心怀一种效劳思想，才可能从过去高高在上，不可一世的1误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心保护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他...
