青少年法治素养培育的路径探寻王峰法律不同于道德，具有明显的边界和条例，具有标准性和强制性等特征。人的法律知识并非天生的，知法不等于懂法，懂法不等于用法。要想更准确地知法、懂法、用法，就需要认真学习法律知识。法治，这个词语起源于晏子春秋·谏上九：“昔者先君桓公之地狭于今，修法治，广政教，以霸诸侯。〞现代汉语词典将“法治〞解释为：根据法律治理国家和社会。法治素养，是指人所具备的法治品格和能力，是法治认知、法治观念，法律知识、法治行为及法治习惯、法治情感的综合体。法治素养的育成，并非一教即会、一蹴而就，而是需要经历法治知识的开展、法治能力的形成、法治信念的培养、法治意识的实践这一阶梯式递进过程。与其纸上谈兵，灌输知法、守法、用法多重要，违法、犯法后果多严重，远不如亲身体验、感性认知、理性反思来得震撼。笔者结合教育行思，对此谈些自己的看法。一、在竞猜游戏中知法，明学生之知知法是法治素养的前提。学生只有了解了守法的重要性、违法的危害性、用法的实效性、护法的必要性，才能萌生法治情感。否那么，就不会有学法的自觉性、守法的自律性。当前许多人违法犯罪的根本原因就是不知法，这里的不知法并非指这些人不知道法律的存在，而是没有认识到自己的行为是违法的，或因司空见惯、习以为常，或因一时冲动、一时疏忽，或因一时贪欲、一时侥幸。正是法律盲区（即某种行为从性质上是违法的，但当事人自己不知道，并且一般情况下，由于违法行为轻微没有处分）的存在，导致了社会轻微违法行为的经常存在，甚至演变为犯罪。防微杜渐，把违法行为扼杀在萌芽状态特别重要。为了让学生有初步法律认知，在教学中，笔者开展了“你犯法了吗？〞趣味直觉竞猜小游戏。具体规那么如下：老师（或者学生）选取日常生活中20-50个常见且容易被无视的违法行为，让学生进行1秒钟直觉（即不加思考，凭直觉直接答复）竞猜答复，目的是先从直觉认知上矫正学生的错误认识，初步树立正确的价值判断，形成法治直觉。生活中常见且易被忽略的违法行为主要有：闯红灯、行人不走人行横道过马路、下载盗版音乐和盗版影视节目、在名胜古迹上刻字、随意使用他人肖像姓名或者乱给他人起外号、破坏共享单车、随意扔垃圾、成心损坏人民币、捡到东西不归还、购置赃物、偷东西、诈钱、辱骂他人或捏造事实、散布谣言、寻衅滋事、聚众斗殴等。二、在案例探究中懂法，导学生之智懂法是法治素养的根底。追溯犯罪分子，特别是青少年违法...
