林火管理学信息化教学改革研究邓继峰孙守慧李慧白雪娇：森林火灾是危害森林资源的重要灾害因子，在林学和森林保护等专业中开设林火管理学课程十分必要。回溯林火管理学开展历程及特点，针对传统教学中存在的问题，提出基于现代高新科学技术的林火管理学信息化教学改革措施，以期为林火管理学课程教学质量的提高提供有效的方法。关键词：林火管理学;信息化;教学改革;措施中图分类号：S762.3文献标识码：A文章编号：1674-1161〔2023〕01-0078-03全球气候变化加剧导致森林火灾频繁发生，林火严重威胁着我国匮乏的森林资源，同时也危害着人们的生命财产平安。大力加强林火管理学教育宣传，是生态文明建设的重中之重。1林火管理学教育开展历程我国林火管理学教育始于1949年新中国成立，依托林学和森林保护等专业进行传播，以宣传和教育群众为主，但未在高等院校中进行独立开设。20世纪60年代，森林防火专业逐步开展起来，成为集干扰生态学、景观生态学、森林水文学和气象学等学科的综合性新兴专业。林火管理学作为该专业核心主干课程，讲授内容包括林火根本原理、林火预防预报、林火扑救、生物工程防火、森林火灾调查与评估等相关知识。林火管理学课程教育以1987年黑龙江省大兴安岭特大森林火灾为转折点得到了极大的开展，东北林业大学、原中南林学院和西南林学院相继开设了此类专业，形成了从研究生教育到中专及各种职业培训的层次格局。进入21世纪，社会需求的改变对林火管理专业人员的理论知识掌握、专业技能提升和创新思维培养提出了更高要求，加上受到就业、效益和专业设置调整等因素影响，林火管理学课程及此类专业相继被取消，使得林火管理学教育受到了冲击。目前仅有南京森林公安高等专科学校、东北林业大学〔硕士和博士〕、中国林业科学研究院〔博士〕、西南林业大学〔硕士〕有招生，但是均偏重于森林保护专业下设的林火生态研究方向，我国林火管理教育体系并不完整。鉴于林火管理学起步晚、理论根底弱、人才紧缺，实践技术和管理手段落后等因素，研究如何整合教育资源、改革现有教学模式具有现实性和紧迫性意义。当前，5G时代的到来、虚拟现实技术的成熟和人工智能的孕育而生，为信息化教学的改革提供了可能。通过整合多元化的信息和资源，从传统平面化单向灌输式学习转向为新兴立体化全员参与式教学，创造更为个性化学习体验，可为培养专业综合技能较强的林火管理优秀人才、全面提升我国林业产业开展提供支持。2传统课程教学中存在的问题一是...
