天道酬勤安徽工业大学“体教结合〞人才培养模式探索与实践:通过文献资料、座谈会和问卷调查等方法,结合安徽工业大学“体教结合〞的实际情况,本文对我国现有阶段体育与教育相结合的体育人才培养模式与国外一些优秀的体育人才培养模式进行比拟,并对我国现有阶段体育与教育相结合的体育人才培养模式进行了详细的分析,并根据自己的实践经验和我校高水平运动队历年来培养的特点,提出了我校培养高水平运动人才的独特模式,为改良和完善“体教结合〞人才培养模式提供借鉴。关键词:体教结合;人才培养;模式;探索;实践本文为安徽工业大学校重点教学研究工程课题。一、前言在2000年全国体育开展战略研讨会上,国家体育总局科教司司长史康成提出:教育系统应该、能够、也必须成为竞技体育的一个新的“增长点〞,“体教结合〞是加强新时期体育工作的需要。随着我国教育体制的改革,现有的体育人才培养模式也随之发生了较大变革。1987年,我校成为54所试办高水平运动队的学校之一。2022年,我校与安徽省田泳进行“体育与教育〞相结合的方法培养优秀体育人才,经过五年的开展,已取得一些可喜的成绩。“体教结合〞人才培养模式给竞技体育的开展打下了良好的根底,同时也为体育人才的学习和退役后的再就业创造了有利条件,有利于社会资源的整合利用,也有利于体育后备人才的培养开展,同时也减轻了国家的负担。当然我们也要看到我校的“体教结合〞存在着诸多问题,需进一步解决。二、国内外体育培养模式比拟分析(一)我国原有体育人才培养机制1.原有体育人才培养机制所取得的成效。我国原有的体育人才培养模式是由体委系统负责,由体育运动学校、业余体校、传统体育运动学校;省(市)体工队、各行业体协;国家队的三级训练体系。这种体系在特定的环境中,为国家培养了优秀的体育人才,在特定时期对体育事业起到了积极作用。2.原有体育人才培养模式存在的一些问题。原有体育培养模式在一定程度上也存在诸多缺乏。众所周知,体育人才的培养呈“金字塔〞型,能够走到顶端的必竟是少数,这种培养模式必须牺牲多数人的利益,运发动在成长期间要以放弃教育来接受训练。如此培养出的运发动会因文化水平低而出现“大脑与肌体〞不平衡,这就出现了某些运发动职业道德低,赛场打架斗殴等不良现象,造成对体育资源的极大浪费。近年来,用人机制发生了巨大变革,国家在运发动退役后安排工作的能力已经削弱,运发动在退役后,要面临再就业的问题。而多年来的训练工作,使其除了具有某一项运动能力天道酬勤外,几乎没...
