教师个人参考方案总结象棋课教学总结象棋，不仅仅是一项体育活动，更是一种对学生进展全面教育的平台，挖掘象棋的各种教育价值，关于提升学生的各种素养是大有协助的。象棋在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。象棋活动早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，加强人的毅力，强化竞争认识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。象棋是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，关于训练学生的推理才能和抽象思维、空间想象才能特别有价值。因而，象棋活动是一种提高学生的空间想象才能和快速思维才能的增智活动。下棋具有调理人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能加强心理调理才能和稳定的情绪表达，到达对—“待胜败心态平和，胜不骄，败不馁〞；在面对挑战时，沉着不迫，以稳制胜。““下棋让学生一方面体会到各种妙招〞奇招〞的智慧之美。另一方面，在象棋活动中，学生喜爱竞争，喜爱出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去考虑，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的开展都特别有利。同时，能有效地培养男同学““““以静〞克躁〞；女同学柔〞中带刚〞的情操。我们的象棋二课堂教学，目的是培养人人学会下棋，在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，激发他们的进取心和研究精神，从而促进学生学业的开展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定可以到达。本学期象棋二课堂主要讲述了中国象棋的源远、象棋的趣乐活动的意义及活动的本身作用。讲述了象棋活动中规划原那么，表达了古战场上对阵杀敌的要领，常规的应变策略。对学生进展了和局，胜局“的根本要素分析。介绍了一些简单的残局〞的棋谱运作，通过学生的动脑动手分析，认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法，理解了其中辨证的思想认识。组织了学生之间自由对弈，充分发挥了学生的个性行为，使学生在本人的活动过程中得到了开展。在这学期的活动中，表达了学生与老师互乐、互相讨论的乐学行为，学生积极性比较高，涌现出一批象棋高手。但也存在一些学生不愿遵从指挥，需要老师监视才能自觉的学生，希望在下一学期能与他们多交心，使他们正确的认识，培养他们的世界观。
