分享式教学心得体会多篇【寄语】分享式教学心得体会多篇为优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。随着新课标改革的推行,传统的输送式教学模式越来越偏离了时代路线,而分享式教学的观念那么逐渐进入了社会的视野,得到了人们的普遍关注。下面是优秀文秘编辑员带来的分享式教学的心得体会，欢送查看。分享式教学心得体会一：4.12日，有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规那么，有一些收获，也有一些困惑。在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储藏去解决发现的问题，在宽松自由的学习气氛中，在和同伴的交流与集体的智慧中共同取得一定的进步。最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序〞中走向“有序〞，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义〞对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了外表的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿...
