在经济生活教学中培育法治意识的思考与实践摘要：法治意识是思想政治学科核心素养的重要内容，也是开展社会主义市场经济公民应具备的品质。在经济生活教学中，不仅给学生传授经济学知识，还要注重培育学生的法治意识。通过研读教材内容、巧设教学情境、关注教学过程、回归社会生活，将法治意识内化于心，外化于行，有效地实现教学目标，增强学生的法治意识，提高社会参与能力。关键词：经济生活；核心素养；法治意识法治意识是当代中国公民依法行使权利、履行義务、保卫尊严的必备品质。开展社会主义市场经济，需要法治维护市场建设，推动经济持续健康开展。法治意识也是思想政治学科核心素养的重要内容，是新时期课程改革的价值追求。学生作为未来社会建设的主力军，需要在学习经济学知识的同时提高法治意识。本文以经济生活教学为例，结合自身的教学实践来谈谈法治意识的培育与实现。一、法治意识：学科教学的使命所在1.社会主义市场经济的现实要求社会主义市场经济本质上是法治经济。市场和法治被称为现代文明的两大基石。法治是市场经济的内在要求，经济的市场化要求社会的法治化，市场经济越兴旺，法治也就越开展。公民是社会主义市场经济的主体，经济活动的组织者与参与者，因此，我们必须具有一定的法治意识，在经济活动中，践行法治精神，维护自身的权益，创造经济价值，推动经济社会的开展。在学生三观形成的重要时期，培育学生正确的法治观念，树立正确的价值观，为今后投入社会经济建设奠定一定的思想根底。2.思想政治学科的内在要求经济生活是思想政治必修一内容，通过学习这门课程，认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活必要的知识和技能。因此，在实现知识目标的根底上，教师和学生还应该注重法治观念的培养，以及在生活中践行法治精神的能力。“法治意识〞，培养有自尊、有规那么的中国公民，表达依法行使权力、履行义务、保卫尊严的必备品质，是“公共参与〞的必要前提，也是“政治认同〞和“理性精神〞的应然要求。经济生活中也涉及相关的法治意识，需要教师在认真研读文本的根底上，开掘出经济知识与法治意识的连接点，提升学生的法治观念，以理性的思维参与到社会经济生活中，行使自己的权利，履行相关的义务。二、法治意识：学科教学的实施策略1.研读教材内容，开掘法律常识教材是教师教学的重要依据和学生学习的主要来源，要培育学生的法治意识，就需要教师认真地研读教材内容，不仅能够理解教材中呈现的知识...
