中小学信息技术应用现状与建议中小学信息技术应用的现状与建议近年来，随着我国经济社会的不断进步和开展，全县中小学逐渐配备了多媒体教学设备，中小学应用多媒体进行教学得以普遍推广。尤其是近年来通过实施“农远工程〞和“改薄工程〞为稳固和开展中小学充分利用现代信息技术教育手段，发挥了重要的支撑作用。目前，我县电化教育已经具备了一定的规模，资源建设得到了长足开展，管理应用逐步提升，教学成效日益明显。通过对基层学校的下乡调研，也发现了很多问题，这些问题如得不到解决，将直接影响基层学校的生存和开展，如何解决这些问题，以下是我的几点粗线认识：一、全县中小学多信息技术应用的现状。1、多媒体设备数量充足多媒体教学的优势主要体现在有利于创设幼稚便捷的教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，有利于激活学生思维，以到达全面提高学生的素质，提升教育教学质量的目的。从2023年我县开始的农村中小学全面改薄项目实施以来，为全县小学、初中义务教育阶段的全体科任老师每人配备了“一机、一柜、一桌、一椅〞〔计算机、文件柜、办公桌、办公椅〕，为每个教学班配备了交互式多媒体白板或交互式多媒体教学大屏，到达了教学多媒体“班班通〞。从根本上改变了传统黑板粉笔的教学方式。2、教师应用现代教育技术的能力不强全县中小学教师应用现代教育技术的能力亟待提高。就算是师资力量相对较强的县城学校和乡镇小学，教师的现代教育技术能力也不强，还是热衷于课本粉笔黑板的传统教学模式，有时甚至把大段的黑板课文抄写浪费在珍贵的45分钟课堂时间上。师资力量普遍薄弱的农村偏远学校其状况更是不容乐观，教师队伍年龄结构偏大，操作和应用的能力和技术普遍不高，这种师资现状造成局部学校多媒体设备成为摆设，根本不能发挥其应有的作用。还有是局部学校领导把配备的和多媒体设备仅仅作为学校打印文件或给学生打印习题和资料材的工具。甚至有个别校长还担忧：这样贵的设备，如果让老师们给用坏了，这不是太可惜了。还有就是教育观念陈旧，在大多数教师看来，多媒体技术的运用太麻烦、太困难。多媒体教学便成了教师和学生偶尔去感受现代教育手段的一种气氛。再有就是利用多媒体教学的技能欠缺，从我们下乡调研的情况看，教师配备一年多，有的教师至今的硬盘上没有一节电子课件，有的教师把仅仅作为自己娱乐和购物的工具。在信息技术飞速开展的今天，带来了教学内容和教学方式的变革，也给每一位教师带来较大的挑战，不少...
