中职旅游管理专业人才培养模式改革效果探析中职旅游管理专业人才培养模式改革效果探析【】不少旅行社对中职旅游管理专业毕业生的职场表现不满意，为了使学生在就业时能迅速适应旅行社需求，更好地实现教学与就业的''零距离〞对接，我校旅游管理专业的教师根据自己多年一线的教学实践经验，结合中职生特点、企业需求及旅游管理专业教学现状，对中职旅游管理专业人才的培养模式进行了改革，在改革实行了半年后，笔者对学生的听课质量、知识掌握情况等方面进行了调查，对改革的效果进行了初步的探索，得到的结论是此次中职旅游管理专业的人才培养模式改革已经初显成效。【关键词】中职；旅游管理专业；人才培养模式；改革目前，随着国民旅游需求不断上升，旅游业蓬勃开展，旅行社对导游的需求量不断增大，导游人才供不应求然。而即使在人员非常紧缺的情况下，用人单位对中职旅游管理专业的毕业生仍然不敢恭维。很多旅行社对他们的评价是：知识面窄，缺乏实际工作经验，一旦雇用，必须花很多时间和精力进行再培训才能真正上岗。作为中职旅游管理专业的教师，许多老师抱怨学生根底薄弱，面对理论课程普遍存在畏难情绪，不愿意多花时间在知识点的记忆和背诵上。而学生们那么认为旅游管理专业涉及的学习内容繁杂，知识枯燥，需要牢记的知识点多，难以提起精神听课。面对三方的不满，为了更好地实现教学与就业的“零距离〞对接，使学生在就业时能迅速进入角色，适应旅行社需求，我校旅游管理专业的教师们根据自己多年一线的教学实践经验，结合中职生的特点、企业对毕业生的需求及旅游管理专业教学的现状，对中职旅游管理专业人才的培养模式进行了改革。一、中职旅游管理专业人才培养模式改革的措施首先，打破学生在入学之初马上进行文化根底课和局部专业核心课学习的常规，改为安排学生统一到景区景点做义务讲解员两周，体验导游职业生活。使他们在实践中了解导游必须具备的职业素养，从而发现自身缺乏，产生学习需求,在回校后认真学习，积极听课。其次，在教学安排上打破常规，根据旅行社所提供的建议来开设必修课程，这些必修课程不再以每周两至四节的方式进行讲授，而是进行模块化教学，分割完整的时间段来学习同一本书。比方：现场导游这门课假设安排两个月内上完，那么这两个月内除了穿插安排一些必修的文化根底课外，其余时间均上现场导游这门课。两个月后，在学生学习完现场导游这本书，并考核结束后，再继续进行另一门必修课程的学习。这可以使他们...
