科任老师月工作参考总结（通用）本月份，我依照品德与社会教材的指导思想和教学目的，按照教材内容、结合班级的实际情况进展教学，可总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目的“本课程将促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底〞定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目的，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高习惯和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：协助学生参与社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、习惯社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性开展具有特别的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的阻碍。因而，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和方式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，明白得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。我在教学时充分地让学生谈本人的所见、所闻、所思，体会到团结确实是力量。三、追请教学的有效性，打好做人的根底新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他恪守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么构成一定的、根本的待人做事的观念和态度，以及考虑咨询题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着咨询题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善本人，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研才能，提高教学实效。
