老师任务风格整理自查讲演我严厉依照此次老师风格会合教导整理的请求，仔细进修，深化反思，比照请求深化剖析本人存在的咨询题，踊跃整改，尽力进步，现将后果报告于下：一、存在的咨询题及表示1、进修的请求跟能源缺乏对进修的请求缺乏高，进修的内容较浅，进修的范畴较窄，零碎性、专业性、深化性不强，从而使得进修的后果不清楚。能源缺少，缺少进修的自动性。要紧表如今：一是进修的盲目性不强。没改动那种““要我学〞为我要学〞的精良进修适应。本人较重视单元布置的种种思维政治及营业进修，而对其余进修的自动性缺乏；二是进修的钻劲缺乏。进修进程中，我仔细做了条记，但每每浅尝辄止，不作深化消化，体会外延，应用实际；三是进修重点不清。本人没有仔细控制进修重点，但求八面玲珑，无视了与教学直截了当相干的重点进修。2、义务看法缺乏强因为年夜局看法缺乏，每每尽管本人职责以内的事，别的的事就少有过咨询。偶然，本人明显看到班上存在咨询题，以为本人不是班主任，不应本人管也就放之任之；偶然本人以为举足轻重、无碍年夜局、可干可不干的事，也就金石为开；偶然本该明天干完的事，也随意拖到改日干。3、教学任务翻新缺乏因为思维束缚水平缺乏，教学任务中仍有些默守成规，拘泥于传统教学思维跟形式，不克不及摊开思维，开辟翻新。在处理咨询题时老喜爱“看不人的〞或是用一向的老套路、老方法。关于种种教学规章轨制不加辩证剖析地贯彻履行。4、对任务的热忱度缺乏教学任务是一项既枯燥而又枯燥有趣的反复性任务，刚打仗时，还感到新鲜。但日复一日地反复，思维上也就有所坚决，任务热忱有所减退，对任务的踊跃性也年夜不如初，繁殖了不求有功，但求无过的任务立场。二、发生咨询题的缘故剖析1、平常疏于进修在常识构造一日千里的明天，不进修，就要落伍。以往我总以为，只需能把本人的实质任务干好就行，其余进修都有关紧急，殊不知，进修与任务是相辅相成的。只要深化地、零碎地、片面地进修，才干更好地胜任本人的任务。在我本人的教学任务岗亭上，我以为只需能把美术课上好就行了，而抓紧了对“其余课的常识进修，加之进修的自动性缺乏，关于进修轨制保持缺乏，老爱犯三分钟〞热忱的缺点，这一不良适应以致进修见效不年夜。2、为先生效劳的不雅点弱化咱们的所有动身点应着眼于先生，想先生之所想，急先生之所急，真正做到所有为了先生。因为本人性格较急，先生稍有不听话就缺少耐烦，缺少笑容跟热忱，总以为他们不是本人的...
