高职青年教师专业进呈现状分析〔〕“双高规划〞的公布，为高职院校和高职院校的师资队伍提出了新的要求和挑战，青年老师是高职院校的骨干力量，但是由于各方面条件的限制，青年老师的专业情怀有所欠缺，个人力量有待提高，学校的培育体制还不够完善。本文以“双高〞建设为契机，从社会层面、学校层面和个人层面三个角度探究出一条集“社会乐观参与—学校支持保障—个人不断提升〞于一体的专业进展路径，形成“一有〞〔有师德〕、“二会〞〔会学习、会沟通〕、“三能〞〔能教学、能实践、能科研〕、“四师〞〔老师技师、培训师、科研人员〕的“1234〞专业进展模式，以构架适合个人进展的专业进展体系。〔关键词〕双高规划；“1234〞；专业进展模式；进展体系2023年4月，教育部、财政部出台关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设规划的意见，提出“集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培育高地和技术技能创新效劳平台……引领新时代职业教育实现高质量进展〞。中国特色高水平高职学校和专业建设规划〔以下简称“双高规划〞〕的启动为高等职业教育带来了新的进展机遇，同时对师资队伍的建设提出了新的要求和挑战。2023年出台的中国教育现代化2035指出，高素养专业化创新型的老师队伍是加快教育现代化的关键。要坚持把老师队伍建设作为根底工作，完善老师管理和进展机制，吸引和会聚优秀人才从教，激发老师专业进展活力，努力建设一支有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师队伍。2023年7月29日，中共中心、国务院印发的国家中长期教育改革和进展规划纲要〔202x年--202x年〕提出，要打造以中青年老师和创新团队为重点的高素养高校老师队伍。国家对青年老师的进展赐予了高度的重视，而专业进展是青年老师进展的重中之重，是推动院校进展的首要动力。高职青年老师是老师队伍的新生力量，是院校进展的根底，推动青年老师的专业进展，是师资队伍建设的一项重要任务。因此，借着“双高规划〞的“东风〞，如何推动高职院校青年老师的专业进展，是各校应深化争辩的课题。老师专业进呈现状1.专业情怀总书记曾在北京师范高校师生代表座谈上强调，好老师应有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，宽敞老师应为进展具有中国特色、世界水平的现代教育，培育社会主义事业建设者和接班人做出更大奉献。因此，专业情怀是青年老师专业进展的根底。当前，青年老师在专业情怀方面主要存在以下几个...
