社会工作小组活动案例分析社会工作小组活动案例分析摘要：孤残儿童是社会的弱势群体，是我国社会福利事业和社会救助的重点对象。文章通过具体的案例，并结合具体的工作做法，展现出阅读绘本对于孤残儿童的康复工作带来的帮助，表达出社会工作者的责任感。关键词：社会工作；助残活动；绘本阅读中图分类号：G76文献标识码：A文章编号：1673-9132（2022）32-0180-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2022.32.114一、案例背景孤残儿童是特殊群体，无依无靠、无人抚养，他们的需要是多方面的，最根本的需要是生活需要、替代性养护的需要、教育和医疗需要等等。孤残婴幼儿以保育为主，同时开展学龄前教育。对孤残儿童中的健全儿童实行养与教相结合的方式，有条件的自己开班上课，无条件的送到附近学校走读；对肢体残缺但智力发育健全者，实行养、治、教相结合的方式，一方面给予康复治疗，使其能自理生活，另一方面给予职业教育和技能培训，为他们将来走向社会创造条件；对痴呆儿童，侧重训练其生活自理能力和从事简单劳动的能力。虽然孤残儿童的根本生活是有保障的，但是对于他们的成长性需求（包括学习知识及能力培养）和情感性需求，需要社会各界的关注。社会工作者应为其提供支持性教育，以满足他们的情感需求与成长需要。二、实施过程社会工作者根据孤残儿童的情况选取了大声答复“哎〞你好好朋友排好队一个接一个尿床了谁哭了我会关心别人我想念你八本绘本，安排活动。将孤残儿童分成几个小组，以小组为单位组织开展活动。第一次绘本小组活动。社会工作者采用介绍名字并介绍自己的好朋友的方式点名和每个儿童打招呼，互相问好。在点名时，儿童要答复“哎〞，引出第一本绘本故事。此次活动中有的儿童表现很活泼，有的儿童融入活动很慢，始终进入不了状态。由于是第一次见面，社会工作者应当把建立关系的环节做充分些，相处时间长些，当儿童和社会工作者熟悉后，再进入正式环节，这样更容易使儿童进入状态，听课的效果会好一些。为更好地引导每一名儿童听懂故事，社会工作者还为每一个儿童准备了小玩偶，以吸引儿童注意力，激发其参与活动的兴趣，并根据故事中的情节，做相应的情景表演。每一名儿童都被故事深深吸引，拿自己的小玩偶充当故事中的主人公，积极地参与到故事中，互动性非常强。为了让儿童更好地接受活动，社会工作者从书中找到曾经在故事中出现过的小动物，比方兔子、大熊、大象等等，为儿童制作了动物头像，以几个小动物开篇，孩子们...
