第1页共5页学习实践活动认识误区调研报告当前，全国各市县机关、国有企业、高等院校正积极投入第二批深入学习实践科学开展观活动，并在很大程度上取得了预想中的成效。但是，活动开展过程中不难发现，一些单位部门和党员干部对于深入学习实践科学开展观仍然存在着假设干认识误区。廓清这些认识误区，对于正在开展的学习实践活动，乃至对于当前和今后相当长的时期内贯彻落实科学开展观都有着重要的意义。认识误区一：大规模的学教活动每隔三五年就开展一次，过于频繁，意义不大。这种认识误区显露的是厌学、懈怠的情绪。自世纪之交以来的十几年间，我们党先后开展了“三讲〞教育、“三个代表〞重要思想学习教育、先进性教育以及当前的深入学习实践科学开展观等四次大规模的集中学习教育活动，这样的高密度恰恰说明了全党自上而下开展学教活动必要性。关于这一点，毛泽东同志曾有过一个生动的比喻，他说：“房子是应该经常清扫的，不清扫就会积满灰尘；脸是应该经常洗的，不洗就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党的工作也会沾染灰尘的，也应该清扫和洗涤。〞开展学习教育活动的过程正是对我们的思想和工作清扫和洗涤的过程。就像清扫房子和洗脸一样，学习教育活动不仅要开展，而且毫无疑问地要经常开展。从革命、建设到改革开放时期，我们党历次大规模的集中学习教育活动都有着极强的现实依据和针对性，都是为了解决我们党在思想和工作上存在的突出问题而开展的。近年来，党的执政环境更加复杂，执政任务更加繁重，面临的种种困难和挑战更加严峻。在这种形势下，采取我们有着成功经验和成熟做法的学教形式，在全党开展大规模的深入学习实践科学开展观活动，提高党的执政能力和执政水平，应对国际国内复杂局势，解决经济社会开展中存在的突出问题和矛盾，无疑是十分及时和必要的。因此，质疑和否认当前开展学习实践活动的重大意义，不能不说是政治上的短视和麻木。认识误区二：学习实践活动重在实践，只要实践工作做好了第2页共5页理论学习只是形式问题，无关宏旨。这种认识误区反映的是实用主义的思想。此次学习实践活动的一大特点就是突出实践特色，但这并不意味着理论学习的过程无足轻重。古语说：“论先后，知为先，知之深那么行愈达。〞实践必须以加强学习，提高自身的思想政治素质和理论水平为根底。否那么，没有科学的理论作为行动指南，工作中或者凭“经验〞盲目决策，或者靠“闯劲〞埋头向前，成绩或许会有一些，但却可能因此迷失了方向，...
