第1页共6页学困生错题成因分析及解决对策研究课题开题报一、课题的背景及意义：（一）、课题背景1。我们学校地处XX县区最北面，在XX县区、萝岗区交界处，是一所典型城乡结合部学校，每次学生数学的测验及考试成绩都不理想，而且很大局部的题目失分都是在计算局部，如何提高“数与代数〞这一局部学困生的学习成绩是一个迫在眉睫的问题，本课题立足于学生在一至六年级“数与代数〞的错题的诊断和解决，以帮助学生在“数与代数〞这方面摆脱困境，从而提高成绩，提高学生困生学习的兴趣，因而极具实用性。（二）、课题的意义1。通过提取一至六年级学困生“数与代数〞这方面的作业，练习、测验或考试中出现的错误，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面进行诊断及提出相应的解决策略，并在此根底上对这方面的学困生进行针对性的辅导，从而及时去除其学习上台阶障碍，使其后续的学习得以顺利的开展。课题的意义2。一直以来数学教学的成绩困绕着我们数学教师的心，我们行政及教师也从不同角度分别找出了各种各样的原因，但都未能很好提高数学成绩，因此此课题很好地从学生计算题方面进行研究，从最简单的式题做起，提高学生的学习兴趣，学习信心，促进学生成绩的真正提高具有现实意义。课题的意义3。也许我校地处偏僻，一直以来没有得到上级部门足够的重视，单靠学校自身的力量教师很难开展理论研究，如何结合实践开展理论的研究，提高教师的素质也是们的共同愿望。近一两年来很荣幸得到教研室的帮助，在第二次课题的申报中得到审批，希望在教研室教研员及专家的帮助下，我们的老师在这次的课题研究中整体素质有所提升。二、研究的依据及内容（一）研究依据：1、课题提出的现实依据第2页共6页由于居民文化素质以及家长对子女教育辅导能力的差距，形成我校生源素质及学生学习状况有极大的差异，学校如何在教育教学质量上提高、谋出路是我们农村学校要走的一条必经之路，现在学生连根本的计算能力都提高不了，失去了学习的兴趣，连老师也失去了教的兴趣，产生了非常严重的后果，从而产生了大量“数与代数〞这方面知识的学困生，严重影响学校的教育教学质量。2、课题提出的理论依据教学要面向全体学生，坚持培养人的质量规格，保证教学大纲要求的实现。素质教育对教育提出新的要求，就是要面向全体学生，而面向全体学生表达了我国普遍实施义务教育的精神，不容许放弃对“学困生〞的教育、帮助，而教师要对“学困生〞进行总结并寻找解决的方法，从而让“...
