教务处范文之老师撰写教学案例的可行性分析1、案例素材比拟丰富教学案例来自日常的教学实践活动，贴近老师工作，与老师有天然的联络。老师有大量的实际咨询题，需要通过研究，妥善处理，自觉或不自觉地进展了大量的教学研究，有非常多经历和教训，其中不乏典型事例，会给老师留下比拟深化的印象，成为撰写教学案例的素材。老师有事实可说，有道理可讲。教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是老师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。2、案例写作比拟简单一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写案例“事实，二写案例分析。撰写教学案例，是讲老百姓本人的故事〞，老师对事实比拟熟悉。表达的事实比拟详细，比拟单一。通常情况下，老师写如此的记叙文不会感到困难。撰写案例分析所以需要进展阐述。但是，这里的阐述是就事论理，是针对详细咨询题发表有针对性的意见，不涉及非常多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。3、案例写作根底较好老师具有一定的教学根底理论，一定的写作根底知识，一定的教学教研经历，一定的分析研究才能。总之，老师具备写作教学案例的根底。只要老师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。只要认真地运用教学理论深化分析教学案例，都有可能提出独到的见解。撰写教学案例与撰写教学论文相比，写成的可能性，写好的可能性，获奖的可能性，发表的可能性，都要大得多。总之，笔者认为，撰写教学案例对老师没有太高的要求，利于老师扬长避短，适宜老师的教研水平和写作水平。
