第1页共3页以科学开展观提高党校主体班教学质量的调研分析中国共产党党校工作条例明确规定。“中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。〞党校是培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论“、三个代表〞重要思想、科学开展观等重大战略思想的重要阵地，以及干部加强党性锻炼的熔炉。这一职能定位，从根本上决定了轮训培训干部是党校的首要职责。教学工作是党校的中心工作，深化教学改革，提高教学质量，是党校教育开展的永恒主题。通过在对“关于提高党校主体班教学质量的调查问卷〞分析的根底上，面对新形势新要求，拟就如何推进xx市委党校教学改革，实现党校教学的科学开展探讨如下：一、党校教学工作所面临的形势与任务我们党历来高度重视干部教育培训工作，始终坚持把干部教育培训工作作为保证党的事业顺利开展的一项根底性工作和党的建设的一项重要任务。目前的xx处于全面建设小康社会关键时期，迫切需要组织理论学习和研究中国特色社会主义理论，深入探讨执政党建设问题，全面提高干部队伍素质，从而更好地为贯彻落实科学开展观、全面建设小康社会、加快推进跨越式开展效劳。因此，当前对领导干部进行教育和培训的任务比过去任何时候都更加紧迫，为党校教育培训工作提出了新的要求，同时也创造了新的开展机遇。同时，党校的教学对象发生了显著的变化。首先，干部的素质与知识水平明显提高，202223年在党校春季班的受训学员中，大专以上学历占总人数的99.6%，本科以上占68.9%，学历普遍较高。其次，受训学员学习的积极性都很高，竭力希望通过在党校的学习提高自身的素质，使能力与党性得到锻炼与提升。有很大一局部学员要求延长在党校的学习时间，最好是半年到一年，使得学习更加系统化。再次，党校的干部学员大都有坚第2页共3页实的理论根底和丰富的实践经验，他们所在部门和行业的差异性、干部素质的层次性、干部对培训需求的多样性、教师与干部之间的信息不对称性，对党校教学和教师队伍建设提出了考验。最后，受训学员更多地要求党校的培训理论联系实际，尤其是联系xx本地开展实际，以解决他们在工作中所遇到的问题与困惑。怎样用新形式、新手段以满足学员需求，用党的创新理论答复他们普遍关注的热点、难点问题，无疑对教师的理论素养、教学水平、教学方式都提出了挑战。在多层次、多渠道干部培训格局中，干部教育培训的社...
