第1页共3页义务教育均衡开展报告周河镇义务教育均衡开展调研报告周河学区校长刘志军周河镇是XX县区南部山区边缘镇，教育开展不均衡。存在着区域差异、校际差异、城乡差异、人群差异。中心校领导深入调研，制定均衡开展措施，落实标准办学要求，进一步推进教育均衡开展。一、城乡义务教育均衡开展的现状和问题。（1）办学条件不均衡。九年制学校建有多媒体教室、室，教学设施相对齐全。基层学校设施薄弱，全镇2所完全小学，没有多媒体教室，校均台数缺乏2台。农村校舍维修面积大，多年来风雨剥蚀，有局部校舍是危房，办学条件差。全镇有2个教学点，师生数少，教育资源缺乏，没有方法开足开齐全部课程。九年制学校学生数多，活动场地少，这样给学校平安带来隐患。校舍和教辅用房问题突出，存在严重的多室一用，师生住房短缺，无学生餐厅等。基层学校没有音乐室、美术室用房。几乎所有学校生均校园、操场面积、教学仪器、图书室和微机室都低于国家下限标准，到达标准数的1/2。（2）师资配套不均衡。农村教师流失严重，优秀年轻教师大局部调入XX县区学校。留下教师年龄偏大，学历偏低，知识老化，精力缺乏，教法陈旧。农村初中教师问题更突出，结构不合理，缺少骨干教师甚至合格教师，专业培训缺乏，难以胜任。小学教师流失面大，学校面临着“空巢〞或“空心〞危险。小学英语、信息技术和音体美普遍缺合格专业教师。教师配臵数量在不同学校之间有差异。农村局部教师对微机十分陌生，远程教育在学校成了摆设。（3）管理水平不均衡。有局部学校领导不与时俱进，不更新观念，用过去的管理模式来管理学校，造成学校教学质量下降。（4）教学质量不均衡。因办学条件，师资力量，管理水平等因素，导致城乡中小学教育质量差异明显。小学毕业会考中，XX县区学校人均分高于农村学校。优秀学生和家庭经济好的学第2页共3页生外流，由乡镇流向县城，由县城流向大中城市。影响本地教育开展，影响教学水平提高。以上多种原因，造成城乡教育、校际教育、人群教育开展不均衡。二、促进义务教育均衡开展的实践与探索。教育均衡开展，是一长期、动态的辩证过程。条件均衡是根底，教师资源是关键，生源均衡是突破口。（1）强化政府教育职能，完善义务教育投资体制。有经费作保障，改善农村义务教育办学条件，调整学校布局，整合教育资源，集中配臵教学设施，实现资源共享。集中财力和物力办好合格学校。（2）控制学生辍学。确保进城务工子女就读，我镇学生入学率20230%，辍...
