12023年中学校生课余精神文化生活工作报告为进一步落实立德树人的根本任务，推动城乡教育一体化进展，推动教育公正，不断丰富和充实宽敞农村地区中学校生的精神文化生活，我局依据年初部署要求，围绕同学健康成长，乐观开展学校课余活动，现将相关状况报告如下。一、中学校生课余精神文化生活工作开展状况一是依托学校图书馆，开展同学读书活动。各学校每天课余时间（中午、放学时间）开发图书馆，由班主任组织，让同学通过读书，接受优秀中华文化，同时每年定期开展4.23世界读书日活动，让同学说读书的心得体会。二是开展绿色上网活动，目前我县各学校均建设了计算机2教室，通过学校组织，同学每天到计算机教室上网，收看各类信息。三是各学校组建了体育活动小组、绘画活动小组、科技制作组、书法、音乐舞蹈爱好活动小组、经典诵读活动小组、棋艺活动组等，活动小组提升同学艺术素养。四是乐观开掘藏族文化，加强外乡传统文化进校内，发扬和传承民族文化，把民族舞蹈引进学校大课间。开足开齐美育、健康教育课程，将唐卡美术、藏文书法、藏族体育、藏族音乐、健康教育等统筹支配进课堂，将优秀传统民族戏曲、美术创作融入学校美育课程。五是全力推动校内文化，近年来，我县投入3000余万元，3实施了17所校内文化建设,通过校内文化建设，增加了学校文化气氛。通过课余文化活动的开展，全县3955名同学的课余生活得到满足，促进了同学身心健康。二、农村同学精神文化生活的主要短板及措施建议一是我县地域宽敞，同学居住分散，走读同学放学后都不能参与学校组织的各项文化活动，而学校的文化活动支配在同学课余时间。二是其次课堂中家庭课堂和社会课堂开发难。由于我县农牧民文化素养低，对于丰富同学课余生活，家庭无法赐予指导，社会团体限于工作精力，也无法组织同学开展文化活动4少。三是掩盖面小、辐射力度弱。虽然学校有规划，有课外活动场地，但是同学参与人数比例不高（阳光体育除外），参与同学最多的是四五六班级，比例约60%，由于缺少专业老师和活动功能室，文化活动单一，活动形式单一，不能满足同学的多元化需求。四是同学课余文化生活过多在室内，活动范围窄小，缺少实践体验。在课余文化活动支配上，同学动多数在学校内进行，使同学课余生活面变得窄小。从另一个角度看，这些项目只能关心同学获得间接经验，缺少亲身的实践体验，不能获得直接经验，无法产生更广泛的个人爱好和爱好，长期下去，青5少年将丧失综合实践力量和创新精神的培...
