中学校园欺凌现象原因与对策分析最近，伴随着悲伤逆流成河少年的你等电影的热映，校园欺凌现象已普遍存在于人们视野中无法无视的社会问题。随着网络传媒的开展和国民思想素质提高，更多校园欺凌事件被曝光。过往游走于灰色边缘的校园欺凌引起了人们的热议，人们在网络上得到各种各样的欺凌资讯的同时，也不禁思考，校园欺凌问题为何屡禁不止，越演越烈？是不是学校管理体制有问题？这一问题在人们所提倡的法治社会下为何无法解决？怎样才能保护孩子们不被欺凌所伤害？怎样找到有效地解决途径在这样的社会背景下，就显得更为迫切。一、校园欺凌的界定与校园欺凌问题的现状〔一〕校园欺凌的界定对于欺凌的界定，不同的研究者在各自研究中有不同的阐述，目前尚没有形成一个统一的定义。“校园欺凌〞又称为“校园霸凌〞〔schoolbullying〕这个定义最早是20世纪70年代挪威卑尔根大学心理学教授，被誉为研究校园欺凌行为的开拓者丹·奥维斯〔olweus，d.〕提出来的，他认为：欺凌是受害者在某段时间内被一个或多个学生有意地、反复地或持续地施以负面行为，导致受害者身体或者心理上某种程度的伤害。欺凌一般具有长期反复性、恶意侵略性、存在不平等力量关系。这种欺凌现象往往伴随着暴力现象发生，二者密切相关又有一定的区别，它们都有攻击的特点，会对施暴和被害者双方的身体和心理造成伤害。但是两者又不是完全能相提并论的，因为当双方攻击力比照悬殊而发生的行为，并且造成受害者身心受到严重影响时，被视为欺凌行为;当双方力量的对等而发生的攻击行为，并且造成双方极大的损失和伤害时，被视为暴力行为。2023年国务院教育督导委员会办公室发布的关于开展校园欺凌专项治理的通知中将“校园欺凌〞界定为发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害，损害学生身心健康的行为。很多学者将校园欺凌界定为“欺凌者通过多种形式持续地对一个或多个学生实施伤害的具有普遍性〔或隐蔽性〕的以强凌弱或以众欺寡的个体间或群体性暴力性事件。〞因此，校园欺凌属于校园暴力的一种，但并不是所有的发生在校园内的暴力性事件都是欺凌，比方偶然发生的、相比照拟简单的同学之间的小摩擦并不能上升到校园欺凌的范围。但同时，校园欺凌也并不仅仅只是事件发生范围限定于“校园〞之内，就像电影少年的你中女主角陈念遭受的最严重的一次欺凌是发生在校园之外，但这仍然属于校园欺凌范畴。校园欺凌有多种形式，心理欺凌、身体欺凌、言...
