24病梅馆记教案教学目标1．认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。2．体会托物言志的写作手法。3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。教学重点和难点1．理解本文象征手法的运用。2．体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。教学过程第一课时一、导入“初中时我们学过九州生气恃风雷〞一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文病梅馆记二、作家作品略三、解题““从题目字面上看，本文写作对象是梅〞，落笔重点在病〞字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。四、整体感知1．教师范读正音欹〔qī〕蟠〔pán〕诏〔zhào〕鬻〔yù〕诟〔gòu〕遏〔è〕暇〔xiá〕2．学生对照原文书下注释，疏通文意。第1段：剖析产生病梅原因。第2段：说明自己病梅的行动和决心。第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。3．学生齐读课文，深入体会。4．找出文中所用比喻，进行分析。梅花：人才。斫其正：对正直人才进行摧残。删其密：大批人才遭到压抑。夭其稚枝：新生力量被扼杀。锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。五、布置作业1．课后练习二、三。第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。二、讨论学习1．为什么文章开头起笔先写梅的产地？“明确：产梅之地多，喻天下人才多，皆〞字隐示产梅之盛。2“““．将梅的曲和直〞，疏和密〞，欹和正〞对照着写有什么作用？明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实那么是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。3““．文人画士〞心知其意〞却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？“明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量天下之梅〞，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。4．那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？〔用原文答复〕“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气〞。5“．目睹梅的病态，作者发出了誓疗〞的决心，具体是怎样疗梅的呢？“明确：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。〞““这里的必〞与上文的誓〞照应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心...
