高中语文召公谏厉王弭谤再别康桥赤壁赋教案语文是人们相互沟通思想的汉文及汉语工具，又是文化艺术。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、经验、共性和教学艺术性的综合体现，你知道怎么写吗？以下是普琼卓薇小编和大家共享高中语文召公谏厉王弭谤再别康桥赤壁赋教案相关参考资料，期望能挂念到大家。高中语文召公谏厉王弭谤教案1教学目的及要求：1、教育同学借助注释自己阅读文言文的力量。2、把握本课教育重点中9个词语的意义和4个词的义项。3、理解召公谏辞的明白透彻、深化浅出的特点，体会国语质朴平实的语言特色。4、使同学了解“防民之口，甚于防川〞的民本思想的重要意义。教学重点及难点：1、召公谏辞的分析2、两处比方的深刻含义；教学时数：两课时课前预习：1、借助注释，阅读课文，弄清课文大意；2、熟读课文，背诵召公的谏辞。3、划出不理解的字词。第一课时序：背诵上一课一、简介国语国语的作者是谁，历来没有定论，相传它和左传都是出于左丘明之手。一般的看法是，国语的成书有一个过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最终经列国之瞽史改编。润色而成，时代大约在战国初年。国语是我国最早的国别史，共二十一卷，分周语鲁语齐语晋语郑语楚语吴语越语八局部，记叙由西周穆王二年起到东周贞定五十六年共538年各国内政外交等大事，全书好似是编辑各国旧存的史料而成，采择有多有少，以周语的记载最祥备，其余各国所记，都是侧重在某几个人物和大事上，由于国语在内容上比拟接近左传，又具有同样的史料价值，所以国语又有春秋外传之称。国语的文字质朴简练，文学成就虽不及左传，但也是先秦时期一部重要的散文著作。二、齐读课文两遍，正字正音。三、请同学默读第一段，读后质疑。师点拔“谤〞“堪〞“以〞“道路以目〞四、齐读其次段。师生共同争辩。1、请三位同学分别口译三层意思。2、请其他同学订正。3、师点拔“障壅诀导〞；讲解“瞽、史、师、螋、朦〞〔师箴：教参与课本对“师〞的解释不同〕辩析“亲戚〞一词古今的异义五、齐读最终一段，留意“流〞字一词多义六、布置作业：完成课后练习一和练习二其次课时一、分析第一段1、请找出描写厉王的词，分析厉王的性格特征“虐、怒、杀〞暴虐凶残、残忍昏庸2、正由于厉王的行动，导致国人怎样？从文中找出原句。谤王——道路以目3、由此可见国家处于什么形势之中？朝政混乱，君民锋利对立4、“国人莫敢言，国人真的缄默无语，俯首听命了吗？〞没有，而是即将“在缄默...
