第二章第一节信息获取的一般过程导引：针对学生学习了第一章节，知道了信息的重要性，但却不懂如何获取有价值信息的这种情况，考虑到信息获取的一般过程这个知识点较抽象，本节课试图先从两个生活中人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后，归纳出信息获取的一般过程，最后通过课堂练习的形式，让学生对信息获取的一般过程进行深入理解，从而到达知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的协调统一。一、教学目标1．知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比拟、规划和归纳能力。2．过程、方法目标：能通过分析和比拟，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行优化。3．情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。二、教学内容信息获取的一般过程。三、教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案确实定。四、教学难点剖析信息获取的一般过程。五、教学方法讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。六、教学时间1课时。七、教学环境多媒体教室。八、教学过程1.新闻报道作为导引启发学生：在学习与考试中获取信息非常重要。2．情境导入，引发思考——杨叔子打猪草的故事。教师活动：用投影显示“扬叔子在咸宁‘劳动锻炼'时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请两名前后桌同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案〞。学生活动：以小组为单位进行了剧烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。教师活动：提问：如果猪圈离猪菜地太远，你会怎么调整？〔继续提问〕3.在举一个人类主动获取信息的例子后，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。〔1〕举例1：刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息，由浅入深地指导学生思考。教师活动：讲述书本第13页刘蕾的例子。〔2〕学生活动：聆听、思考。教师活动：讲述刘蕾获取天气预报信息的过程，并相继投影显示“获取明天...
