第1“课百家争鸣〞和儒家思想的形成一、【学习目标】1“、了解春秋战国时期百家争鸣〞局面形成的原因以及重要意义；2、识记并理解孔子、老子、孟子等主要思想家的主张。〔2分钟〕二、【定向导学·互动展示·当堂反响】自研自探环节合作探究环节展示·质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略时间展示方案内容、方式、时间板块一：“百家争鸣〞局面的出现仔细阅读教材第一局部内容，结合春秋战国时期的时代特征，总结“百家争鸣〞局面出现的原因，并归纳“百家争鸣〞的历史意义。(1)原因：经济上：政治上：阶级关系上：思想文化上：(2)历史作用：板块二：孔子的主要思想仔细阅读教材第4—5页相关内容，并结合自己的课外知识积累，总结孔子的主要思想，完成以下表格：政治思想教育思想板块三：战国时期儒学的开展：孟子和荀子仔细阅读教材第5页内容，并结合第6页“学思之窗〞比拟孔子、孟子、荀子的儒学思想。孔子孟子荀子同“仁〞的思想民本思想异人性论板块四：道家和法家仔细阅读教材第6页内容，梳理以下主要内容，认真体会“百家争鸣〞时期主要流派的不同观点主张。对学：学习对子间相互检查自研成果，解决自学时的疑难问题，并用红笔评定等级。〔4分钟〕群学一：小组长统计本组在第一次互动后仍然存在的疑难问题。组织成员针对疑难展开讨论。〔4分钟〕群学二：教师给出分组抽签。拿到抽、签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。〔10分钟〕展示方案：方案一：〔方案提示：通过回忆春秋战国时期的相关内容，结对互补，组内讨论确定“百家争鸣〞出现的原因并作好记录。〕方案二：〔方案提示：通过梳理孔子的思想，重点找出政治思想哲学思想、教育思想三个方面，小组同学可以分别介绍孔子的思想。〕方案三：〔方案提示：利用表格的形式学会比拟孔子、孟子、荀子的思想，认真体会孟子、荀子对儒家思想的开展。〕1．老子的思想主张：哲学思想：政治学说：2．庄子的思想主张：3．法家的思想主张：〔25分钟〕等级评定：方案四：〔方案提示：同学们可以扮演老子、庄子和韩非子，然后表达自己的思想主张。〕〔30分钟〕【总结归纳环节】〔重点摘记、成果记录、知识生活、规律总结、大事年表〕当堂反响：〔15分钟〕一、根底题1、以下对“百家争鸣〞的认识不正确的选项是〔〕A.“百家争鸣〞的出现是春秋战国时期社会经济政治开展的必然结果C.“百家争鸣〞对学术文...
