12023年食物链教案课程设计教学目标1、学问目标：〔1〕了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。〔2〕知道什么是食物链。2、力量目标：〔1〕通过分组活动，培育同学分析和综合的力量，画一些比拟简洁的食物链。〔2〕通过方案设计、查阅资料等培育同学运用学问解决问题的力量。3、情感态度与价值观目标：2〔1〕建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。〔2〕培育同学探究食物链的爱好，初步形成主动参与社会决策的意识。重难点分析：本节重点是：关心同学生疏食物链，构建食物链的概念。难点是：指导同学设计生物防治方案。通过对食物链，特殊是与人有关的食物链的分析，培育同学自我构建学问的力量，使同学生疏到人与自然的亲热联系，建立疼惜环境，疼惜生物的意识。设计思路：本节课设计了2个“分析活动〞和1个“方案设计〞3局3部。第一局部通过课件呈现儿时“二老鹰捉小鸡的玩耍〞导入新课，利用玩耍“谁吃谁〞的活动，建立食物链的概念，通过小组分析争辩归纳出食物链的特点，到达了“做中学〞的目的。其次局部是指导同学分析食谱中的生物，连出包括人在内的食物链。一方面稳固食物链学问，另一方面关心同学生疏到人也是生态系统中的一员，也处在一个个简洁的食物链中；通过“我请大家吃大餐〞的活动，关心同学正确生疏人与自然的关系。第3局部是指导同学设计一个生物防治的方案。通过呈现我国生物防治取得的成果，激发同学设计生物防治方法的热忱。通过搜集各种资料，设计一个生物防治的方案，组内进行自评和互评，进行修订，评出最正确方案。并设置课后拓展：4请同学课后点击相关网站，查阅资料，搜集生物防治的各种方法，为当地农田主要害虫〔如：棉芽虫、菜青虫、稻飞虱等〕设计一个可行性生物防治方案，培育同学运用所学学问解决问题的力量，造福于家乡。课前预备1、同学玩耍道具：印有各种生物头像的彩色图片，制作成头饰。2、用于制作食物链的卡片和针线。3、课前搜集松毛虫天敌的资料和生物防治的方法的资料。4、多媒体课件课时支配2课时5教学过程〔一〕导入新课呈现课件1：观看“螳螂捕蝉，黄雀在后〞的动画〔配乐朗诵，并配上动画〕我国西汉时期刘向的?说苑?中有这样一段描述：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。〞呈现课件2：一群小朋友玩“老鹰捉小鸡〞的玩耍〔视频〕提问：61、第一画面描述了怎样一个成语故事？〔螳螂捕蝉...
