天道酬勤雪地贺卡教案篇一：雪地贺卡教学设计雪地贺卡第二课时教学设计教材分析：雪地贺卡这篇课文写了一个生动有趣、耐人寻味的故事。文章语言平本质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小女孩刘玲对雪人的关爱，更来自于作者对这纯真童心的呵护和珍重。学习本文要着重引导学生围“绕一个带有机密的童年是多么的幸福〞这句话体会童心世界的美妙和纯真。学情分析：这篇文章是写给儿童看的，由于儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为好奇，更趋于兴趣和梦想，因此学生对本文可能会特别感兴趣，这种兴趣会促使他们主动的学习，主动去讨论文本。在朗读上做到正确、流利应该没征询题。但本班学生语感较差做到有感情的朗读可能大局部同学有困难，能否体“会出一个带有机密的童年是多么的幸福〞这句话的含义值得期待。教学目的：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2“、理解课文内容，围绕一个带有机密的童年是多么的幸福〞这句话体会童心世界的美妙和纯真。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：激活学生内心的体验，让学生感受童心的可贵和真诚。学法指导：1“““、围绕刘玲〞写给雪人和我〞的两封信及描写我〞心理活动的段落，通过““多种方式的朗读来引导学生融入刘玲〞和我〞这两个角色之中，感受人物形象。2、引导学生以小组合作探究的方式处理征询题，体会童心的可贵和真诚，使学生珍爱童心、珍惜童年。教具预备：课件方案课时：一课时教学过程：一、复习导入1、下雪了，漂亮的雪花纷纷扬扬从天而降，使大地银装素裹，小孩们兴奋在地雪中堆着雪人。瞧，这个雪人多好看呀！这节课我们接着学习第18课，请——同学们齐读课题雪地贺卡（CAI出示课件）2、上节课，我们明白雪人胸前的贺卡引出了一个耐人寻味的故事，同学们还“提出了两个有价值的征询题：第一次我〞为什么要替雪人回贺卡？第二“次我〞为什么不回贺卡？这节课，我们就一起来讨论这两个征询题。（CAI出示课件）二、感悟文本，觉察童心1、学生自由读课文1-4“自然段，边读边想：第一次我〞为什么要替雪人回贺卡？2、组织学生和学习小伙伴一起交流方法。天道酬勤3“、全班交流：第一次我〞为什么要替雪人回贺卡？（指导朗读贺卡一）4、小结：原来作者以雪人的名义给刘玲回贺卡是由于被刘玲美妙的心灵所感动，不由得想去呵护这难得的童心呀！三、品味文本，感悟童真1““、我〞把贺卡寄了出去，第三天，我〞看见雪人的肩头又插了一张贺卡。现...
