雨霖铃柳永课文教案雨霖铃柳永课文教案学习目标1、知识与技能:识记作家作品了解柳永词的写作背景及其艺术风格2、过程与方法:(1)、反复吟咏整体把握词的内容感受词的音律美(2)、品味语言运用联想和想象感悟词的情与景浑然交融的意境美3、情感、态度与价值观:体会词中作者流露出的浓浓的离情【教学重点】(1)、鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法(2)、准确把握作者情感培养词的鉴赏能力【教学难点】词的意境的鉴赏【教学时数】1课时45分钟【教具准备】PPT课件学习过程一、导入人生无常聚散不定我们的生活总是充满了别离的长亭送别执手相看柴门扶杖汽笛声催生命总在演绎着悲欢离合的故事而当我们轻轻敲开古典诗词的门扉不经意间就会发现一个个凄婉缠绵的动人故事今天让我们一起走进柳永的雨霖铃感受作者笔下抒写的哀婉动人的别离这首词是作者离开汴京(当时为北宋首都)与情人话别之作当时作者由于仕途失意尽情十分抑郁决定离开京城到外地去但一想到从此不能跟心爱的人生活在一起失去了爱的慰藉更觉痛苦万状【知识预热】1、词是诗歌的一种古代的词都合乐歌唱故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词词体萌芽于隋唐之际与燕乐的盛行有关(一说萌芽于南朝)形成于唐代盛行于宋代句子长短不一故也称长短句另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称宋词是我国文学史上的又一座顶峰宋词习惯上分为婉约和豪放两派;婉约派以写闺情、离绪为主以清丽婉约见长代表作家有柳永、李清照等;豪放派扩大了词的题材对社会生活的种种感受皆可入词大气磅礴飘逸洒脱代表作者有苏轼、辛弃疾等2、走进柳永二、朗诵1、思考:本词的感情基调是怎样的明确:本词是一首写离别之情的词感情基调格外消沉悲戚2、诵读点评诵读时要注意把握感情注意字音、语调、节奏寒蝉凄切“切〞要拖音“切〞字为韵脚韵脚字一般要读得鲜明;尾音读长更能读出凄切之情竟无语凝噎要稍重、稍停并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮)念去去要稍重、稍停拖音(领起字)今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月“何处〞读出疑问语气杨柳岸晓风残月就一景一顿声断气不断更那堪稍重、稍停拖音(统领字)便纵有千种风情更与何人说稍重、稍停拖音(统领字)3、指名朗诵要求感受情感气氛三、诵读品味探究赏析雨霖铃一词通过描写冷落凄清的秋景衬托了情人间缠绵哀怨、伤感消沉的离情别绪1、思路探究贯穿这首词的线索从时间角度看这首词应如何划分【明确】这首词基调消沉作者尽情十分压抑“离情〞线索贯穿全篇从时间角度看别时与别后自然分为上下两阕...
