浅谈多媒体教学课件的设计思想与制作中应注意的问题杨旺强摘要：进入新时代以来，国家加大了对根底教育的投入，多媒体教学设备根本普及，现代教育技术在教学中应用越来越多，多媒体教学课件的使用有利于优化课堂教学结构和过程，进一步提高教育教学质量与效率。可是多媒体课件的设计与制作却成了一线教师的难题或设计制作中存在着许多问题。该文从多媒体教学课件的实用性、辅助性、简洁性、特色性、多样性、可循环性等方面阐述教学课件的设计思想和制作中应该注意的问题。关键词：实用性辅助性灵活性交互性可循环性二次开发中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1672-3791（2022）04（a）-0108-02多媒体是“传统的计算机媒体——文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创立和表达的交互式应用的结合体〞，它是一种根据教学目标设计的，反映特定的教学内容的计算机教学程序。随着互联网和信息技术的飞速开展，广阔中小学硬件设施的配备，应用多媒体课件教学是一线教师最常用的方式。课件的开发制作是应用课件教学的重要前提，高质量的课件对教学有着事半功倍的效果。现阶段，一线教师的多媒体教学课件大多是自行设计或者从网络上下载，存在风格各异、层次较低、交互性差、实用性不强等问题。笔者结合自身经验，认为在教学课件的设计中，应突出教学课件的实用性、辅助性、简洁性和可循环使用性等方面。1多媒体教学课件的设计思想多媒体教学课件最重要的是强调教育性，所以教师在设计多媒体教学课件时要突出教育性，鉴于它的教育性特征，对多媒体课件的设计制作提出以下根本要求。（1）要注重课件的实用性，正确表达教学内容。学科教学内容是多媒体信息来表达的，多媒体课件中的信息都必须是反映某一章节内容或者某一个知识点的内容，为高效到达一定层次教学目标而设计。各个知识点和教学环节要建立紧密、科学、自然的联系，具有鲜明的学科特色知识体系。当然它并不是教材内容的罗列和堆积，而是根据学情和教学需要来设计。例如，为突破某个难点而设计出调动视觉、听觉，甚至是触觉的媒体材料;或者某个实验由于条件的制约无法进行，我们可以用多媒体模拟实验以帮助学生理解;或者某个情景无法在课堂呈现，我们可以用多媒体呈现，比方天体的运动等。（2）反映教学过程和教学策略。多媒体课件制作要根据教学内容注意引入的切入点，在教学的各个环节考虑课件引入的最正确时机。多媒体课件要根据教学内容、教学环节、教学过程的...
