教案雷雨(人教版二年级第四册)教学目的：1、通过看图、学文、明白雷雨前、雷雨后自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、能流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、通过情境模仿，激发学生学习语文的兴趣。教学重点：图文结合，明白雷雨前、雷雨后的自然景象特点。教学难点：通过朗读表现雷雨前后的不同景象。课前预备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、呈现板书，回忆梳理师述：上节课我们学习了雷雨一课，明白课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同风光，同时重点感受了雷雨中的景象。2、全班表演，激趣导入〔1〕激趣：聪明的小孩们，你们能表演雷雨时的景象吗？〔2〕全班在老师引领下表演“〔首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷，师说打雷喽。〞生“把纸拿起来抖动表演下雨，师说下雨喽。〞接着，两组敲桌，两组抖“纸，表演雷雨交加，师说大风来了〞，生一边抖动一边吹纸。〕三、研读课文，多元感悟1、感受雷雨前景象〔1〕生自由朗读1—3自然段，边读边考虑：雷雨前的景象是怎么样的？〔2〕交流，预设：树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。①想象说话：是啊，为什么蝉都不叫了呢？蝉儿们，你们如何了？〔闷〕②比较句子A、出示：树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。B、交流：你觉察了什么？你喜爱哪句？为什么？C、想象，如此闷热的天气中，你会有什么感受，还有别的动物“…………呢？他们会有什么反响呢？用上一也〞练习说话突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。①“情境模仿，学生表演树枝乱摆〞②“体会风大〞③“用朗读展现风大〞④一阵大风吹来，还会出现怎么样的情景呢？想象说话：A、出示：突然，一阵大风吹来，。B、同桌交流C、指名说⑤想象说话：蜘蛛是如何逃的？⑥“““情境理解为什么不用逃〞跳〞等，而用垂〞？⑦指导书写：垂逃⑧同桌讨论：它为什么要急急忙忙地逃走啊？⑨指导朗读,读出蜘蛛的害怕闪电越来越亮，雷声越来越响。①课件演示雷声越来越响②————范读指名读齐读③比较句子A、出示：闪电亮，雷声响，雨下大了。闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了。B“…………、用越越〞练习说④齐读〔3〕有感情地齐读第1—3自然段。2、感受雷雨后景象〔1〕出示雷雨后的图〔2〕生谈感受〔3〕指导朗读：雨停了，一切都这么美，那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢？〔4→〕指名学生读全班齐...
